一级 二级 主要观测参考 指标 指标 点 权重 实践教学4． 内容与体专 系 业 建 4.3实设 践教综合性、设与 学 计性实验 教 学 改 实验室开革 放 结构与素质 教学管理5.1管及其改革理队的研究与 伍 实践成果 教学管理 5． 服务 教 学 教学规章管 制度的建理 5.2质设与执行 量控制 各主要教学环节的质量标准 备注 C 注重内容更新，体系设计科学合理，1.综合性实验是注重内容更新，体系设计科学合理，符合培养符合培养目标要求。一、二年级学生指实验内容涉及本目标要求。一、二年级学生参加科研和创新活0.3 参加科研和创新活动。三、四年级参课程的综合知识或动的人数≥2％。三、四年级参加企业或生产单加企业或生产单位或科研单位实践与本课程相关课程位或科研单位实践活动的人数≥80％。 活动的人数≥60％。 知识的实验。 有综合性、设计性实验的课程占有实2．设计性实验是有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总0.2 验的课程总数的比例≥60％，效果较指给定实验目的要数的比例≥80％，效果好。 好。 求和实验条件，由学有开放实验室；按工作日计平均每天生自行设计实验方有开放实验室；工作日全天开放；实验室开放开放时间≥7小时；有实验室开放记案并加以实现的实0.2 的各类记录详实；学生调查满意率≥90％。效录；学生调查满意率≥70％。有一定验。 果好。 效果。 3. 实验室开放包具有讲师或硕士以上的固定管理人员，服务意括开放的范围、时0.5 有固定的管理人员，素质较高。 识强。 间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放有教改实践，申报各级教改项目平均每人≥0.2有教改实践，申报各级教改项目平均的范围包括科研（专项。批准的各级教改项目占申报项目比例≥0.3 每人≥0.1项。批准的各级教改项目业）实验室。 40％。按时结题。在教学成果奖评选中获得校占申报项目比例≥20％，按时结题。 4. 研究与实践成级以上教学成果奖≥1项。 师生基本满意，学年教学事故发生≤果是指教学管理调服务意识强，师生满意，无教学事故发生和学0.2 1次。能对出现的教学事故及时严格研或咨询报告、论生投诉。 文、专著等。 处理。 5. 教学质量监控各级教学管理文件保存完整，有结合本单位实各级教学管理文件保存完整，并能执体系包括目标的确际的配套制度，执行严格；各类教学档案完备，0.3 行；各类教学档案完备，保管妥善；定、各主要教学环节保管妥善，查阅方便；各类教学管理报表信息各类教学管理报表收集、汇总、上报。 质量标准的建立、信准确、完整，收集、汇总、上报及时。 息的收集整理与分每学期进行教学检查，针对性强，重点突出，每学期进行教学检查，有一定效果，析（统计与测量）、整改措施得力，效果明显，资料完备，高质量0.3 资料基本完备，认真完成教师课堂教评估、信息反馈、调完成教师课堂教学质量考评。对学校各类教学学质量考评。 控等环节。 检查执行情况良好。 A 等 级 标 准 一级 指标 二级 指标 主要观测点 参考 权重 5． 教 5.2质量学 教学质量监控 0.4 控制 管 理 教师的师德修6.1教师养和敬业精神 1.0 风范 学生遵守校纪0.3 校规的情况 6．教风与 学风建设和调学风 6.2学习动学生学习积0.4 风气 极性的措施与效果 课外科技文化0.3 活动 备注 A C 严格执行教学计划（特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良严格执行教学计划（对毕业论文或毕好），教学秩序良好。对教学质量检查有信息业设计的质量有监控措施），教学秩序收集和评估办法，能按时进行质量调查，信息较好。执行调课、停课制度，年人均反馈渠道畅通。严格调课、停课制度，年人均调、停课次数1-1.5次之间。 调、停课次数≤0.5。 重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，重视师德师风建设，教师严格履行岗严谨治学，从严执教，教书育人；无教学事故位职责，严谨治学，从严执教，教书发生。 育人；教学事故≤1次。 自觉遵守校纪校规，考风优良；辅导员、班主能遵守校纪校规，考风良好；有辅导任配备齐全；年学生考试违纪率≤0.3％。年员、班主任；年学生考试违纪率≤学生其它违纪率≤0.2％。对学校涉及学生处0.5％。年学生其它违纪率≤0.4％。三基是指理的文件100％通知到学生本人，学生申诉率对学校涉及学生处理的文件100％通基本理论、≤10％。 知到学生本人，学生申诉率≤20％。 基本知识有学风建设实施方案和各类相关的检和基本技学风建设实施方案设计合理，积极开展新生入查制度。开展新生入学专业教育。全能。 学专业教育，各类检查可操作性强。全部教师部教师统计学生上课出勤率，学生上统计学生上课出勤率，学生上课出勤率≥课出勤率≥85％。早晚自习出勤率≥95％。早晚自习出勤率≥95％，效果好。 75%，效果较好。 激励学生参加课外科技文化活动的配套措施有激励学生参加课外科技文化活动的得力，落实情况好；每年开展、组织学生课外配套措施；每年开展、组织学生课外科技文化活动不低于4次。学生积极参与各类科技文化活动不低于2次。学生积极课外科技文化活动，年参加人数≥80％，校级参与各类课外科技文化活动，年参加以上奖励≥2项。 人数≥60％，有一定成果。 基本掌握“三基”知识，合格。 等 级 标 准 7.1基本学生基本理论 7．教 理论与基与基本技能的0.3 熟练掌握“三基”知识，水平高。 学效果 本技能 实际水平 一级 二级 指标 指标 主要观测点 参考 权重 等 级 标 准 学生的创新精神7.1基与实践能力 本理论与基本技能 水平考试 7． 教 学 效 7.2毕选题的性质、难果 业论度、份量、综合文或训练等情况 毕业设计 论文或设计质量 A C 学生的创新精神与实践能力强，积极参加“国家大学生创新性实验计划项目”、学校“大学有一定数量的学生参加科技活动。学生有0.3 生科技创新基金”项目、全国大学生数学建模、一定的创新精神与实践能力，有研究实践“挑战杯”、电子设计大赛、英语大赛等活动，成果和校级以上奖励。 研究实践成果和校级以上奖励≥5项。 积极实施英语分级教学，应届毕业生大学英语积极实施英语分级教学，应届毕业生大学四、六级等级考试通过率≥40％。当年应届毕英语四、六级等级考试通过率≥30％。当0.4 业生非计算机专业计算机二级考试累计通过年应届毕业生非计算机专业计算机二级率≥40％。应届毕业生考研报考率≥25%，录考试累计通过率≥30％。应届毕业生考研取率≥10%。 报考率≥15%，录取率≥5%。 毕业论文（设计）选题结合实际，能全面反映毕业论文（设计）选题结合实际，能全面培养目标要求；一人一题，难度适当，份量适反映培养目标要求；把一人一题作为选题 中；每届选题更新率≥80％，无2年以上的陈原则。每届选题更新率≥50％，无4年以题；密切联系科研、社会生产及实验室实际≥上的陈题；密切联系科研、社会生产及实0.4 60％。毕业设计过程质量控制制度完善落实到验室实际，或是有实用前景的理论课题≥位；中期检查情况好，有记录。医学专业组织50％。有毕业设计过程质量控制制度，并毕业考试规范，考试过程严格，毕业考试合格实施；中期检查情况尚可，有记录。医学率≥95%。 专业组织毕业考试，考试过程严格。 毕业论文90％格式规范，每篇论文抄袭0.6 毕业论文100％格式规范，无抄袭现象。 率为≤10%。 备注 7.3思学生思想道德素想道措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，措施得力，学生思想道德、文化素质较好，养与文化、心理1.0 德修心理健康。 心理健康。 素质 养 备注 A C 每级大学生体质健康标准合格率比上年同期每级大学生体质健康标准合格率比上年7.4体体育 1.0 提高10％以上，群众性体育活动和竞技体育活同期提高5％以上，重视群众性体育活育 动开展得好。 动，学生养成良好的健身习惯。 7． 建立健全毕业生质量信息反馈机制；80％以上教 7.5社在校生或毕业生对教学工作、教师教学水平表70％以上在校生或毕业生对教学工作、教学 会声社会评价 1.0 示满意和比较满意。积极开展教育教学质量调师教学水平表示满意和比较满意。集体获效 誉 研活动并有分析报告。集体获取校级以上荣誉取校级以上荣誉数在全校排前十名。 果 数在全校排前四名。 7.6就就业工作措施得力、效果好，应届毕业生的年就业工作有措施、效果较好，应届毕业生就业情况 1.0 业 底就业率≥85%，就业质量高。 的年底就业率≥70％。 特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他教学部门的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教特色学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、项目 办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。 一级 二级 指标 指标 主要观测点 参考 权重 等 级 标 准
《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》（二）
等 级 标 准 参考 备注 权重 A C 定位准确，发展规划科学合理，建设目1.1定位标清晰，有明确的实施措施和阶段性建定位基本准确，有发展规划和建设目定位与规划 1.0 1. 规划包括各与规划 设成果，并紧紧围绕学校（院）的定位标，并付诸实施。 教学部门教育事业与特色。 具有先进的教育思想观念，办学思路明注重先进教育思想观念的学习与研发展规划、学科专教育思想观念 0.3 确，服务和质量目标清晰，全员质量意究，办学思路清晰，领导和骨干教师业建设规划、师资队伍建设规划等。 识强 。 服务意识、质量意识强。 1． 办 领导一贯重视本科教学工作的中心地领导重视本科教学工作，每学期专题2.办学思路指各学 位，每学期专题研究教学的工作会议不研究教学的工作会议不少于2次，基教学部门教学改教学中心地位 0.3 指 少于4次，正确处理教学与其他各项工本能正确处理教学与其他各项工作的革、建设和发展的思路，主要指教学导 作的关系，第一责任人责任明确。 关系。 1.2教学改革建设和发展目思 领导责任分工明确，能领会上级部门的工作思路 领导责任有分工，完成上级部门交给标、重点、步骤、想 精神，保质保量并及时完成上级部门交领导听课制度 0.2 的任务。坚持每学期能听课，每学期措施和途径等内给的任务。坚持领导听课制度，每学期听课≥4次。 容。 听课≥6次。 3.专任教师是指部门领导负责国家级质量工程、211工部门领导负责国家级质量工程、211工具有教师资格、专程、日元贷款、中央财政支持地方高校、程、日元贷款、中央财政支持地方高门从事教学工作的国家建设项目 0.2 省部共建、重点实验室、硕博点等项目校、重点实验室、硕博点等项目申报、人员。 申报、建设工作，成效显著。 建设工作。 4.师资指各教学各专业专任教师基本满足人才培养需部门在编的具有教专任教师数量 0.3 各专业专任教师能满足人才培养需要。 要。 师专业技术职务的2． 35岁≤平均年龄≤45岁；高级职称比例人员，内容包括职师 2.1师资≥40%；有外校学历的比例≥75%。梯队平均年龄≤35或≥46岁；高级职称比称结构、年龄结构、资 队伍数量整体结构状态结构合理。有省级学科带头人、省级骨例达到35%；有外校学历的比例达60%。学缘结构、专业分队 与结构 0.4 与发展趋势 干教师，省级以上教学名师、优秀教学梯队结构基本合理。有校级教学科研布结构等。 伍 团队等，有校级教学科研团队，发展趋团队。 势好。 一级 指标 二级 指标 主要观测点
评估指标体系 - 图文
