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（3）煤气灶烧水的效率.
考点2 量的转化
例题3如图实验或事例，属于内能转化为机械能的是（ ）
答案：D
第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷
【教学目标】 一、知识与技能
1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
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2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动. 二、过程与方法
1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法. 三、情感、态度与价值观
1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.
2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.
【教学重点】
1.知道两种电荷和电荷间的相互作用.2.掌握电荷量及其单位，了解原子结构. 【教学难点】
1.运用电荷间的相互作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象. 2.理解金属中的电子可以自由移动. 【教具准备】多媒体课件 教学设计
【巩固复习】
引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】
播放视频“怒发冲冠”，引导学生注意动画中女孩的头发竖起来了. 【进行新课】
知识点1 摩擦起电和两种电荷 1.摩擦起电
实验1：用“未摩擦过”的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦过”的玻璃棒靠近碎纸屑，用“未摩擦过”的橡胶棒靠近碎纸屑.（现象：无法吸引）
实验2：用“摩擦过”的梳子靠近易拉罐，用丝绸“摩擦过”的玻璃棒靠近碎纸屑，用毛皮“摩擦过”的橡胶棒靠近碎纸屑.（现象：可以吸引）
两组实验中的“玻璃棒”、“橡胶棒”、“梳子”有什么不同？
（1）物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电，或者说带了电荷.
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（2）用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电. 说说你还见过哪些“摩擦起电”现象？ 2.两种电荷及相互作用 引导观察3个实验
实验3：用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，再将两根玻璃棒互相靠近.（现象：互相排斥）
实验4：用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，再将两根橡胶棒互相靠近.（现象：互相排斥）
实验5：将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒.（现象：互相吸引） 说说从上面3个实验中，可以发现什么规律. 鼓励回答，并进行总结和板书：
两种电荷及相互作用：自然界中只有两种电荷——正电荷和负电荷. 规定：
（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，可以用“+”表示. （2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，可以用“-”表示. （3）两种电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引.
例题2：用丝线悬挂着A、B、C三个轻质小球，它们之间的相互作用情况如图，若C带负电，则（ ）
A.B可能带负电 B.A、B一定都带正电 C.B可能不带电 D.A一定带负电 答案：B
知识点2 验电器 1.认识电荷量
物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量。. （1）电荷的多少叫做电荷量，也可简称电荷. （2）电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C.
（3）一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C. 2.认识验电器
出示验电器，并介绍其结构.（如图甲、乙）
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小结：验电器的作用：检验物体是否带电. 演示实验：
①用不带电的玻璃棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片不张开） ②用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片不张开） ③用带正电的玻璃棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开） ④用带负电的橡胶棒接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开）
⑤用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开更大了）
从这组实验中，你发现了什么.
思考：为什么带电体接触金属球时，金属箔片会张开呢？
总结得出结论：用带电体接触验电器的金属球时，有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开.
验电器的工作原理：同种电荷互相排斥. 知识点3 原子及其结构 1.原子及其结构
多媒体播放课件“原子的结构”，并讲解． 原子的结构（课件）
（1）.电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10-19C.原子核带正电，电子带负电。
（2）原子很小，直径为10-10m，如果将原子比作一座大楼，原子核就如乒乓球那么大，可见原子核非常小.但是原子核又可以再分，它是由质子和中子组成的（质子带正电，中子不带电），而质子和中子还有更小的精细结构——夸克（如图乙所示）.
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甲：原子结构 乙：原子核结构
（3）氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷（其电荷量与电子电荷量相等），核外有1个电子．氦原子核中有2个正电荷，核外有2个电子.（如图丙）
丙：氢原子和氦原子的结构
例题3：下列关于原子、原子核的说法正确的是（ ） A.原子核不带电B.原子核几乎占据了原子的全部空间
C.原子带正电荷D.原子由带正电的原子核和带负电的电子组成. 答案：D 2.电荷守恒定律
为什么用摩擦的方法可以使物体带电呢？摩擦起电创造了电荷吗？ 摩擦起电的实质：是电荷从一个物体转移到另一个物体。 小结：
（1）电荷守恒定律：电荷既不能被创造 ，也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移的过程中，电荷的总量保持不变.
（2）摩擦起电的实质是：电荷的转移.
例题4 用一根与丝绸摩擦过的玻璃棒去接触一个金属箔已张开小角度的验电器，接触时发现验电器金属箔片张角变大，由此判断（ ）
A.验电器原来带正电荷，接触时有电子从验电器传向玻璃棒 B.验电器原来带正电荷，接触时有电子从玻璃棒传向验电器 C.验电器原来带负电荷，接触时有电子从玻璃棒传向验电器
D.验电器原来带负电荷，接触时有电子从验电器传向玻璃棒（答案：A）
人教出版九年级物理全册教学方案计划教案
