美丽的校园——认识方向
教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。 教学目标：
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。 教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。 教学过程：
课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。 1、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的 学校？
今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）
2、 直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。 （1） 联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有 哪些建筑物呢？
它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同 学们，你们认识方向吗？
谁能说说你都认识哪些方向？
你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地 平线上升起情景图）
除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与 指南针图）
咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）
大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）
方向歌
早晨上学去，面向太阳走，
前面是东后面是西，左边是北右边是南。 （2） 动作演示，巩固方向。 A、 学生加上动作说方向歌。（师生同说，并加上动作。） 学生自己边指边说一遍。 指一名学生上台表演。（注意与学生同方向，并借势奖励表现好 的学生。）
B、大家都认识了方向，现在老师来考考你：老师说方向，学生 指。
C、借助转法，发现东西、南北是两组相反方向。（多媒体演示相反方向。） D、借助转法，知一个方向辨别其它三个方向。 先面向东，转一转，说一说其它三个方向。 如果不面向东，你还能知道其它三个方向吗？ 小组内同学转一转，合作探讨，并填完表格。 小组汇报结论。
F、指一名学生上台转一转，体会“无论我们怎样转动身体，东西南北四个方向的具体位置是不会变的。
活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。 （1）、你能找到教室的东、西、南、北吗？ （2）、你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？ （3）、找操场的东、西、南、北。 课堂小结：情感沟通，谈收获。
说一说：生活中什么时候会用到方向知识？
这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来，和大家分享一下。 通过这节课的学习，你有什么新的问题吗？
1、倘若我们在漫无边际的大海里，该怎么样辨别方向呢？ 2、除了东、南、西、北，还有哪些方向呢？
同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。下课！
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版
