2020 高三历史教师的新学期工作计划
为了搞好高三历史复习， 如何有效地使用高中历史教科书， 提高 高中历史课堂教学的有效性， 切实促进教与学的发展， 便成为高中历 史教学研究的重要课题。 下面是橙子整理的高三历史老师的工作计划， 欢迎阅读。
教师工作计划 （ 一）
第一轮复习结束后的学情 基础知识有一定的掌握。初步做了基 本知识的细化和深化。 但是当题目是切入一定的历史阶段， 涉及到相 关的政治、经济、文化等多方面的内容时， 普遍出现了存在答题不全、 思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现下列问题：
1. 基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。 2.
审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。对复杂材料的的
解读这一关依然薄弱。 从平时测试来看，部分学生不适应综合测试 的题量，掌握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入， 答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练， 及时调整， 才能胜任高考。
转眼间距离高考只有九十多天了， 为了更好的做好高考复习工作， 第二轮复习计划如下：
一、复习指导思想
1. 第二轮（第二学期 ）进入专题复习与综合考试相结合。 要精
选专 题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内 容; 通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又 能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
2. 加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结
经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施， 认真研究近几 年高考历史试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3. 加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课，精品化的
授课，精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧， 特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集 体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据历史科的特点， 切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测” 。这可以使学 生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强 化复习效果。
4 、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提 高
课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。 通过历史复习让学生在 历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能， 以及其中的历 史思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使 学生树立学好历史的信心。 注重团结协作，面向全体学生，因材施教， 激发学生的历史学习兴趣， 培养学生的历史素质， 全力促进教学效果 的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求， 立足基 本知识、基本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目
标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史 思想方法 ; 如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、 类比与推理等， 提 高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断研究历史教 学，改进教学方法， 指导学法，奠定必备的 “四基五能力”，着力培养 学生的创新能力和运用历史的意识和能力， 奠定学习历史的能力， 使 历史科的复习更加高效优质。
二、教学目的要求
1. 深入钻研教材，以教材为核心， “以纲为纲，以本为本”深入
研究教材中章节知识的内外结构， 熟练把握知识的逻辑体系和网络结 构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学 形式、内容和教学目标的影响。
2. 准确把握考试说明， 在整体上要重视基本知识和基本方法，
重 要的定义定理不但要掌握结论， 还要掌握相关历史的思想方法， 做到 宏观把握，微观掌握，注意高考热点，重视历史的应用和历史思想方 法的渗透，以拓宽历史知识的广度来求得知识的深度。
3. 因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有
利于学生学习的氛围。
4. 加强课堂教学研究，科学设计教学方法。
三、教法分析和教学具体措施
1. 不孤立记忆和认识各个知识点， 而是将其放到相应的体系结构
中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次，注意知识 块的复习构建知识网络。 注重基础知识和基本解题技能， 注意基本概
2020高三历史教师的新学期工作计划
