2020 高三历史教师的新学期工作计划
为了搞好高三历史复习, 如何有效地使用高中历史教科书, 提高 高中历史课堂教学的有效性, 切实促进教与学的发展, 便成为高中历 史教学研究的重要课题。 下面是橙子整理的高三历史老师的工作计划, 欢迎阅读。
教师工作计划 ( 一)
第一轮复习结束后的学情 基础知识有一定的掌握。初步做了基 本知识的细化和深化。 但是当题目是切入一定的历史阶段, 涉及到相 关的政治、经济、文化等多方面的内容时, 普遍出现了存在答题不全、 思路放不开的现象,从而影响得分不全。还表现下列问题:
1. 基础知识概念,内涵掌握不到位,制约了学科能力的提高。 2.
审题做题技巧不熟练,做题能力有待提高。对复杂材料的的
解读这一关依然薄弱。 从平时测试来看,部分学生不适应综合测试 的题量,掌握不好答题节奏。忙于做题,不求质量,审题不够深入, 答题不够全面,书写不太规范,这些现象要通过实战训练, 及时调整, 才能胜任高考。
转眼间距离高考只有九十多天了, 为了更好的做好高考复习工作, 第二轮复习计划如下:
一、复习指导思想
1. 第二轮(第二学期 )进入专题复习与综合考试相结合。 要精
选专 题,紧扣高考内容,抓紧高考热点与重点,授课时脚踏实地,讲透内 容; 通过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题能力,又 能调适心理,使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
2. 加强学习,研究,注重学生、教材、教法和高考的研究,总结
经验和吸取教训。
进一步探索和研究考试中历史科备考方法和措施, 认真研究近几 年高考历史试卷,树立以教研求发展,向教改要质量的思想。
3. 加强常规教学的研究和管理。做到“精细化的备课,精品化的
授课,精选试卷”的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧, 特别是有高考经验的教师。大家分工合作,多研究,多交流,既要集 体备课又要主要配合不同班的差异,因材施教,根据历史科的特点, 切实做到“一天一小练,一周一大练,一月一综合测” 。这可以使学 生提高解题能力,积累临场经验,发现问题,及时寻找补救措施,强 化复习效果。
4 、做好辅导工作,作为科任,要适应新课程改革要求,努力提 高
课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。 通过历史复习让学生在 历史学习过程中更好地学好历史基础知识和基本基能, 以及其中的历 史思想方法,从而培养学生思维能力,激发学生学习历史的兴趣,使 学生树立学好历史的信心。 注重团结协作,面向全体学生,因材施教, 激发学生的历史学习兴趣, 培养学生的历史素质, 全力促进教学效果 的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求, 立足基 本知识、基本技能,注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目
标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史 思想方法 ; 如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、 类比与推理等, 提 高学生的思维品质,以不变应万变,针对学生实际,不断研究历史教 学,改进教学方法, 指导学法,奠定必备的 “四基五能力”,着力培养 学生的创新能力和运用历史的意识和能力, 奠定学习历史的能力, 使 历史科的复习更加高效优质。
二、教学目的要求
1. 深入钻研教材,以教材为核心, “以纲为纲,以本为本”深入
研究教材中章节知识的内外结构, 熟练把握知识的逻辑体系和网络结 构,细致领会教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明确教材对教学 形式、内容和教学目标的影响。
2. 准确把握考试说明, 在整体上要重视基本知识和基本方法,
重 要的定义定理不但要掌握结论, 还要掌握相关历史的思想方法, 做到 宏观把握,微观掌握,注意高考热点,重视历史的应用和历史思想方 法的渗透,以拓宽历史知识的广度来求得知识的深度。
3. 因材施教,以学生为学习的主体,构建新的认知体系,营造有
利于学生学习的氛围。
4. 加强课堂教学研究,科学设计教学方法。
三、教法分析和教学具体措施
1. 不孤立记忆和认识各个知识点, 而是将其放到相应的体系结构
中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系达到理解层次,注意知识 块的复习构建知识网络。 注重基础知识和基本解题技能, 注意基本概
2020高三历史教师的新学期工作计划
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