探究小车速度随时间变化的规律
一、教学分析 （一）、教材分析
本章出自人教版高中物理必修一第二章第一节。是一个学生实验，用打点计时器研究小车在中午牵引下的运动，探究小车的运动特点和规律。第一章中已经介绍了利用打点计时器打下的纸带求物体瞬时速度的方法。并且介绍了加速度，知道了它的物理意义及表达式。而这节课是以恒力作用下的小车的运动来研究速度随时间变化规律的。从而为以后研究匀变速运动的有关知识打下了基础，所以本节在教材中具有承上启下的作用。 （二）、学情分析
1.高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
2.学生刚学习利用打点计时器打下的纸带求物体瞬时速度的方法，这为本节课在方法上铺平了道路。 （三）、教学重难点
1.教学重点：（1）.由实验数据得出v?t图象。
（2）.由v?t图象得出小车速度随时间变化的规律。 2.教学难点：（1）.实验探究过程注意事项。
（2）.实验数据的处理。
（四）、课时安排 一课时
（五）、教学仪器
打点计时器、小车、低压交流电源、导线、纸带、带滑轮的长木板、勾码、细线、复写纸片、多媒体教学设备、幻灯片。 二、教学目标 （一）、知识与技能
1.进一步熟练打点计时器的使用及利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。 2.进一步提高用描点法作图的能力。
3.了解匀变速直线运动中速度随时间的变化规律。 （二）、过程与方法
1.通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法。
2.认识物理实验和数学工具在物理探究过程中的作用。
3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 （三）、情感态度与价值观 1.培养严谨求实的实验态度。
2.通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，学会探寻物理规律的方法。
3.通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养实事求是的科学态度，能灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题，提高创新意识。
三、教学过程 教学环节 教师活动 播放多媒体幻灯片，学生活动 观看幻灯片，积极设计意图 多媒体展示展示以不同速度运动的物思考，怎样描述物体速使学生更加直观体，提出问题：这些物体的度随时间变化的规律。地感受不同物体快慢不同，他们的运动遵循并且思考本节课需要之间速度的差异，新课引入着什么规律呢?如何探寻物用什么教学仪器完成引导学生积极思体的速度随时间的变化规探究内容。 律呢？直接测量瞬时速度很困难，我们可以借助什么仪器记录物体在不同时刻的位置。 考。 分组实验的方法锻炼他们的团队协作能力。 幻灯片展示打点计时 积极思考，联系器，复习打点计时器构造，以前学过的知识积极指出瞬时速度的测量方法，回答教师的提问。 提问学生速度－时间图象的使用方法。 将学生分组，完成讨分组完成实验探究。 知道实验是探究运动，研究小车速度随 积极讨论，完成猜想。 与同组人员一起，完成实验过程的设计。 论、实验过程和数据处理过小车在重物牵引下的推进新课程。 么？ 猜想：小车速度变化有几种可能。 提问：如何设计实验过程。 教师指出实验中的注意事项。 教师在教室巡视，对提问：探究目的是什时间的变化规律。 同学们进行实通过实验探实验操作过程同学们的实验进行指导。 验：1、组装实验仪器。 究培养学习物理2、固定小车和纸带。 和研究物理问题3、 接通电源，让小的兴趣，学会探寻车拖着纸带运动。 重复实验三次。 物理规律的方法。 通过对纸带 教师指出注意事项：学生根据分组，自1、纸带要选择打出的点清主设计表格记录数据，的处理，实验数据晰的。 2、舍掉开始过于密并出速度－时间图象，的图象展现，培养集的点 3、用每打5个点的研究所得结果。 时间为时间单位 实事求是的科学态度，提高创新意识。 数据处理教师引导学生回顾上的关系 。 指出匀变速直线运动 根据图象：一条变速直线运动。 根据图象总结的思维，增强他们一章平均速度和瞬时速度倾斜的直线，小车做匀规律，训练同学们结论：匀变速直线自主探究的能力。 的特点：1． 匀变速直线运运动在连续相等时间规律得出动在任何相等时间里速度里的位移差相等。 的改变量相等，即速度时间再画出位移－时关系为直线关系。2． 匀变间图象，和加速度－时速直线运动在连续相等时间图像，观察它们各自间里的位移差相等。3． 匀的特点。 变速直线运动的加速度恒定 1．根据打点计时器打上直接得到的物理量是 （AB） A．时间间隔 B．位移 C．加速度 D．平均速度。 2.在用打点计时器研究小车速度随时间变化规律的实验中，得到一条纸带如下图所示.A、B、C、D、E、F、G为计数点，相邻计数点间 积极思考，解出 通过习题，巩固学生刚刚学过的知识，让他们学会融会贯通。 出的纸带，我们可以从纸带习题。 练习时间间隔为
0.10s,x1=1.20cm,x2=1.60cm,x3=1.98cm,x4=2.38cm,x5=2.79cm,x6=3.18cm。 (1)计算运动物体在B、C、D、E、F各点的瞬时速度. (2)作出v-t图象,并由图象求物体的加速度. 四、板书设计
2.1探究小车速度随时间变化的规律 实验过程： 1． 实验原理：分析纸带求各位置速度。 2． 实验步骤 3． 数据处理：描点作图 规律探究： 做出v?t图象。 匀变速直线运动的特点： 1．相等时间速度改变量相等。 2．连续相等时间里的位移差相等 3．加速度恒定。
五、教学反思
本节课的设计思路为：学生主观感受──实验设计——实验测量──分析数据─描点作图---得出规律。这一条探究之路很好地落实了本节课的重点：通过实验获得数据求出瞬时速度描点作图，最后得出规律。让学生用探究的方法，体验数据的获得过程、作图的过程，这应当是学生通过实验探究物理规律的最有效途径之一。
重庆高中物理必修一 第二章《实验：探究小车速度随时间变化的规律》全套教案
