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如何开发和利用综合实践活动的课程资源
作者：朱雪莲
来源：《教育界·中旬》2015年第05期
【摘 要】开发和利用综合实践活动的课程资源，就要重视学校资源的开发整合、社会资源的开发整合、利用信息平台开发课程资源，让小学综合实践活动立足根本，真实有效。本文分析了当前小学综合实践活动课程资源的整合开发情况，提出了如何开发和利用综合实践活动课程资源的对策。
【关键词】小学 ; ;综合实践活动 ; ;课程资源 ; ; 开发 ; ; 对策
新课程改革要求学生有主动探究的能力，能够自生活中学习各类知识，综合实践课程就是这两方面能力的重要培养中介。本文分析了当前小学综合实践活动课程资源的整合开发情况，提出了如何开发和利用综合实践活动课程资源的对策。 1小学综合实践活动课程资源的整合开发情况
综合实践活动课程是以与学生密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式的新型课程。自其在小学基础教育中开展以来，综合实践活动课程就成为我国课程改革的一大亮点，获得了较好的教育实效。特别是对于小学生来讲，多数小学生感觉这种探究式的活动内容丰富多彩，与生活密切，在内心都特别渴望课程内容更为多姿多彩。但是在具体的开展过程中，综合实践活动的教材开放性强，教师对于课程资源的收集、整合、开发感觉十分困惑。一方面教师对该课程从理念上还未真正把握，没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够。另一方面，课程资源的开发过程中需要学校、其他任课教师的整体支持，如果没有详细的计划，必然会导致所有的资源开发工作变成“竹篮打水一场空”。一些需要学生走出校门的实践活动在活动组织、安全措施等方面更需要多名教师合作管理、指导，才能保证活动安全、有序地开展。但是很明显，当前的许多小学校领导对综合实践课程不够重视，这也折射出了当前教育改革不够深入的问题。为了更好地开发和利用综合实践活动的课程资源，本文分析了具体的整合对策。 2 开发和利用综合实践活动课程资源的对策 2.1学校资源的开发整合
小学生年龄小，家长和校方都十分重视安全管理问题，因此综合实践课程特别要重视校园内的资源开发和利用，一方面保证安全管理的稳定性，另一方面保证能够最大限度地让小学生感受到更多的活动内容，形成良好的个人生活能力和素质。首先，要设计主题项目的学校综合实践活动内容，要重视引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，围绕学生
如何开发和利用综合实践活动的课程资源
