骨干教师三年成长计划
教师个人三年成长计划 2015—2017
有幸参加白城市骨干教师专业发展活动，有压力也有动力。为了提升自已的教育教学水平和教研教改能力，特提出个人成长计划如下:
一、个人情况分析:
1、自身的优势:有从事农村中学教学经历，在十多年的教育教学中积累了较丰富的经验。同时有终身学习的意识和不断进取的精神，及时关注和学习教育教学的新思想和新理念。工作态度认真，教育思想端正，有较扎实的专业基础，有较高的教学能力和教研水平。
2、个人的不足:教育教学理论水平不高，对新课程理念研修尚需加强;在教改教研方面取得的成果不大。并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。 缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
二、个人成长目标:
以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己的教学行为，认真学习一些教育教学理论方面的文章，并做好学习笔记。积极参与教改教研，做好教改教研工作的内容记录。参与学校的课题研究，并按认真做好课题研究的资料收集及论文写作。在学习中不断提升自己的专业水平。使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
三)具体措施
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思自卧冬从而获得新的天生。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多反思，多思考。
学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。相信，经过不断的反思，我的教育聪明也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业长大。
3、认真备好每节课。
课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。并在不断的反思中改进教育实践，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。
4、加大教研力度，增强教学活力。没有一定理论高度支撑的教育教学实践充其量不过是一种简单的教学行为，而教育教学实践没有不断地反思总结最终将成为一种机械的重复劳动。不断审视和反思自已的教学思想、教学方法和教学成效，将过程情况和教学感悟及时地记录下来，形成自已的观点，然后通过教研组会和备课组会呈现出来，作为一个来自实践中的小课题与同事一起研讨，并放在一定的理论
高度加以评判，尽可能多地去探究，积极撰写论文。以教学中常见的问题为教研的对象，使教研真正起到服务教学的目的。
四、 阶段目标
1.2015年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。
2.2016年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。 3.2017年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。
骨干教师三年成长计划
