中考文言文复习策略
盐城市2024年中考语文命题的方向有了几处调整，其中最为明显的一处就是文言文阅读理解由课内课外结合阅读调整为完全课外阅读。这一调整引起了文言文复习策略的多种思路，有人认为课本中文言文不再重要，甚至复习时无视课本中文言文。本人认为虽然文言文阅读理解由课内课外结合阅读调整为完全课外阅读，但是在复习文言文时仍然应该回归课本。
之所以有这样的论断，是基于以下几点原因。 一、 积累在课本。
1.语感培养在课本。现行的新教材中文言文有37篇，体裁有铭、记、序、说、表、书信、小说等，从内容上看有写人、记事、摹景、状物等，从出处看有经史子集，从时间跨度看由先秦到清代，可谓是篇目较多，内容丰富，特色各异。学生在复习阅读这些课本文言文时，不仅能再次领悟文言文语言的特点，还能对不同时期、不同出处、不同作者的语文魅力和风格有受感受。
2.词语积累在课本。课本中37篇文言文有上千的词语，包含很多的文言实词和几乎所有的文言虚词，这些词语有两种或多种用法和意义，可谓是量已经很大了。掌握积累了这些词语的用法和意义，学生就有了较为厚实的文言文基础，可以阅读一般的文言文，也可以在考试中解释课外文言文中的词语，因为这些词语大多数已经在课内出现。复习课本内的文言文，是帮助查缺补漏，再次积累。
3.句式积累在课本。文言文中常见句式，在37篇文言文都有体现，包括学生理解起来最为困难的倒装句和省略句，也多处出现。学生通过阅读学习这些课内文言文已经积累起识别文言文句式的经验，可以很好的指导课外文言文的阅读。
二、方法在课本。
做文言文阅读理解，拦路虎是字词解释和句子翻译。打败了这两只拦路虎一切就迎刃而解了，如果还不能解决，就不是因为文言文的问题了。字词解释和句子翻译的方法，我们一直在把37篇文言文中词句作为例子在教给学生。学生学习掌握了这些方法，完全可以应对课外文言文中的字词解释和句子翻译。
综上所述，我认为，中考文言文阅读完全是课外文章的情况下，文言文复习依然应当回归课本，以课本文言文为基础，举一反三，触类旁通。
中考文言文复习策略
