部编版2019-2020学年三年级上册语文第四单元第14课《不会叫的狗》同步练习A卷
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小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、 基础运用 (共5题；共37分)
1. （8分） 错别字门诊。 ①小狗天天都炼习。________ ②他已经学得想当不错。________ ③子弹察过小狗的耳边。________ 2. （10分） 按意思写词语。 ①美妙得无法用语言形容。________ ②眼神传达或内心怀着情意。________ ③豪放、豪壮。________
④在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。________ ⑤人或事情太多，应付不过来。________
⑥原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。________ 3. （6分） 选择合适的近义词搭配。 居然________ 吸取 汲取________ 竟然 似乎________ 笔直 笔陡________ 好像 发颤________ 鼓励
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鼓舞________ 发抖 4. （8分） 择优录用
四处________（游历 游览） （研读 阅读）________历史文献 牢记________（嘱咐 嘱托） （充足 充实）________历史知识
5. （5分） 选取《不会叫的狗》中三个结局的其中一个结局，想一想，接下来会发生什么？
二、 阅读理解 (共2题；共15分)
6. （10分） 阅读下文，回答问题 金鱼风筝
周恩来爸爸小的时候，有一次过生日，亲戚送给他一只“金鱼”风筝。
在一个风和日丽的日子里，他约了几个小朋友，一起到城外放风筝。风筝上了天，有抖着翅膀的“蝴蝶”“晴蜓”，有翻着筋斗的“小猴”，还有游来游去的“大蜈蚣”，可都比不上周恩来的“金鱼”好看。“金鱼”在空中忽上忽下，忽左忽右，摇头摆尾，自在极了。好多人都把目光集中在“金鱼”身上。周恩来手握“金鱼”风筝的线把，开心极了。
忽然，周恩来发现旁边有个小朋友，没有风筝，站在那里，盯着“金鱼”风筝出神，他就大大方方地把“金鱼”风筝的线塞到这个小朋友的手里。
快到中午了，大家都忙着收起风筝回家。他见那个小朋友正玩得高兴，就悄悄跟着大伙儿一起走了。这时候，有位小朋友看到他的“金鱼”还在天空摆来摆去，就问：“你的‘金鱼’怎么不收起来？”他笑着说：“‘金鱼’已经送给人家了。”
（1） 摘出描写“金鱼”风筝在空中飞舞的句子。
（2） 请你想像一下小朋友放飞“金鱼”风筝时的心情，试着写一写。 7. （5分） 阅读下文，回答问题 __________________
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春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命 生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人啊！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会让你心旷神怡（yí），乐而忘返。
你别看小草这样（软弱 柔软），可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，又突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄（yǎn）奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草们又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看，我们多么顽强阿！”
小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔 挺立），可是们的生命力是多么（顽强 坚强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
（1） 给短文加个题目，写在文前的横线上。 （2） 用选择括号里用得恰当的词语。
富有________（生命 生机） 这样________（软弱 柔软） 那样________（挺拔 挺立） 多么________（顽强 坚强） （3） 填空。
“疾”是________结构，按部首查字法，应先查________部，再查________画。“疾”在字典里的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾’’应取第________种意思。
（4） 根据本文内容，选择正确的________ ①本文表现了作者喜欢春天的思想感情。 ②本文赞扬了作者喜欢小草的思想感情。 ③本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 ④本文赞扬了小草的美丽可爱。
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三、 语言表达 (共1题；共27分)
8. （27分） 口语交际。
我们阅读时要带着阅读目的有针对性的阅读，在说话的时候也应该这样。请你就“向妈妈请求周五放学后打一会儿篮球”为话题写话，要求条理清晰、目的明确。
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参考答案
一、 基础运用 (共5题；共37分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
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部编版2019-2020学年三年级上册语文第四单元第14课《不会叫的狗》同步练习A卷
