高一语文《伶官传序》教案模板
教学设计示例（一） 教学目标
1．了解史论的一般特点。 2．学习根据史料提炼出观点的方法。 3．理解“满招损”，“谦受益”“忧劳能够兴国，逸豫能够亡 身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义及其 对人生的启示。
教学过程 第一课时 一、导入
初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗文，今天我们一 起再来学习他的一篇史论《伶官传序》。
二、简介作者即时代背景 1．作者
欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居 士，卒谥文忠。吉州永丰 （ 今江西省永丰县 ）人。官至枢密副使，参知 政事。
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗 * 新运动的倡导人。大力提倡古 文，并且提拔和奖励后进。的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出 自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有极 大的成就，而尤以散文的造诣。后人把他列为唐宋八大家之一。
他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修 《新唐书》。
2. 时代背景
五代(907?960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、 后晋、后汉、后周，是我国历的动荡时期。在这 53 年间，先后换过四 姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称 帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败 政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年 (926) 贝州 将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑 逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱， 用乱箭射死庄宗。 100 多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想， 借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政 者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的 繁荣。
三、整体把握
1．学生自读课文正音。
2．找出文中名句。 ① 满招损，谦得益。
② 忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。
③ 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 3．找出文中观点。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 4．熟读课文。
四、掌握重点词语及语言现象和句式特点。 1．补充注释
① 原庄宗之所以得天下。 原，推究
② 函梁君臣之首。
函，原指木匣子，这里作动词，用木匣子装 2．词类活用：
① 忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。 兴，使 ... 兴，动词T使动。 亡，使 ... 亡，动词T使动。 ② 一夫夜呼。
夜，在夜里，名T状语。 ③ 仓皇东出。 东，向东，名T状语。 3．句式（被动句） ① 身死国灭，为天下笑。 “为天下笑”，即被天下人嘲笑。
② 智勇多困于所溺。 人的才智、勇气往往被他溺爱的事物困扰。 五、布置作业 1．课后练习四
2．联系已经学过的《六国论》，想想史记的特点是什么。 第二课时 一、检查作业。
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