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浅谈心理健康教育在中小学班级管理中的应用
作者：吕娟
来源：《新教育时代·教师版》2020年第01期
摘 要：班级是中小学生展开学习活动的主要场所，一个班级的秩序、氛围是决定学生学习质量的重要影响因素之一，所以班级管理在教育目标的实现中发挥着举足轻重中的作用。随着我国开放程度的提高和社会的持续发展，中小学生接触的外部环境越来越复杂，其心理因此受到了一定的负面影响，并间接地影响着班级的氛围，因此心理健康教育在中小学班级管理中的作用日益显现，本文就心理健康教育在中小学班级管理中的应用展开讨论。 关键词：心理健康教育 中小学 班级管理
新课程改革自上世纪末落地以来一直如火如荼地进行，针对我国教学体系的落后局面实施了一系列的针对性措施，其中便包括心理健康的教育。多元化是一个社会发展过程中的必然趋势，但是多元化同时也代表着复杂化。一方面，渴望与世界进一步接触的中小学生的分辨能力尚在发展中，面对良莠不齐的文化与思想，往往被一些腐朽、落后文化的光鲜外表所蒙蔽，受其误导并带入日常学习与生活中，对班级整体的班风、学风造成一定消极影响。另一方面，中小学生广泛接触各种不同的新鲜事物，导致其心理也变得越来越复杂，管理难度进一步提升。班集体是学校教育体系的细胞，抵御消极影响，有序开展学生工作，正班风、育学风，就需要教师和学生进行心灵的交流，懂学生所想，会学生所思，在这样的要求下，心理健康教育的作用就显得十分重要了。[1]
一、心理健康教育的前提：了解中小学生特征
孔子说：“有教无类，因材施教”，一名优秀的教师必然要针对学生自身的情况，制定针对性方案展开传道受业解惑和育人成才的教育活动。随着社会的发展，多元的文化持续在我国生根发芽，学生接触的新鲜事物越来越多样，其心理也越来越复杂。近年来，校园欺凌事件、校园暴力事件、师生矛盾事件、学生人际交往矛盾事件的发生频率不断提高，人们在反思教育模式的同时，也深刻地意识到心理健康教育的紧迫性，而有效地开展心理教育，就要求教师能对中小学生的阶段特征有一个正确的认识和深刻的理解。[2]
中小学生是一个生理和心理发展的重要时期，升学压力、生理发育和成长问题是其所承受压力的主要来源。我国教育资源分布不均现象不仅体现在地区之间，更体现在同一地区的不同学校之间，学区房的火爆，中小学实验班、平行班的分配最直接、最残酷地刻画了当前中小学生的学业压力和升学压力。同时，生理的变化也给中小学生造成了不小的困扰，生理器官和机
浅谈心理健康教育在中小学班级管理中的应用
