大数据高职院校职业技能竞赛项目管理-项目管理论文-管理论文
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［摘要］笔者通过分析高职院校学生职业技能竞赛项目管理现状，
剖析了项目管理过程中存在的问题，提出了通过大数据技术管理学生职业技能竞赛项目的方法。通过该方法使得高职院校职能管理部门可以紧跟行业企业技术发展前沿，更加科学有效地组织管理学生职业技能竞赛项目，为竞赛取得优异成绩打下了坚实的基础。
高职院校参加技能竞赛，可以提高本校学生以及教师的技能竞赛［关键词］高职院校；职业技能竞赛项目管理；大数据技术管理
水平，扩大学校的知名度和影响力，强化学生的技能素养，提升学生的综合素质水平。同时，技能竞赛也可以促进高职院校教育教学改革，促进学生的学习积极性与主动性，促进教师的教学效果，促进学校的
对应专业建设，促进学校与企业的合作，全面提升高职院校自身的综合实力，促进自身的内涵建设［1］。近年来，高职院校职业技能竞赛开展的层次与种类越来越多，而且具有明显增加趋势。目前，全国上下乃至全世界举办各级各类职业技能竞赛。从竞赛层级看，有世界级、国家级、省市级、地市级和校级职业技能竞赛。从竞赛主办方分类，可以分为政府主办的技能竞赛和行业协会主办的技能竞赛。竞赛种类众多，高职院校参赛的积极性也日益增强，如何科学有效地管理如此繁多的竞赛项目，从而最大可能地取得优异成绩，是众多高职院校面临的一大难题。本文分析了高职院校学生职业技能竞赛项目管理现状和存在的问题，提出了通过大数据技术管理学生职业技能竞赛项目的实践方法，以期提高技能竞赛项目管理水平，从而达到提升竞赛成绩的目的。
高职院校学生职业技能竞赛项目管理基本实行校（二级学院）二1高职院校学生职业技能竞赛项目管理现状
级管理，都是依据省教育主管部门发通知然后组织师生报名、开展竞赛培训、参赛、教育主管部门公布成绩这么一个管理过程。大多数高
职院校管理机制体制不够完善，基本停留在被动应付的一个管理状态，对每一个环节管理不能做到深入细致，甚至有些环节疏于管理，缺乏以往数据的横向纵向对比，缺少对以往数据进行分析总结。另外，多数高职院校与行业企业脱节，不能够准确把握行业企业技术发展，硬件设施受限。很多高职院校举办技能竞赛的场地和相关的设备都难以满足学生的要求。比赛场地欠缺使得很多技能竞赛难以顺利地开展，只能临时借用会议室或者是实训室来开展。这些场所很容易受到教学计划以及办公要求的约束。此外，很多高职院校实训室当中的设备难以满足赛事的要求，为了确保竞赛能够顺利展开，需要购买全新的设备以及仪器，可是购置设备的计划会因为资金欠缺而搁浅［2］。经费保障参差不齐，管理人员凭经验进行竞赛项目管理。高职院校需要总结过去职业技能竞赛的比赛经验与教训，及时地修正以及填补管理上的欠缺以及漏洞，更加科学化以及规范化地对技能竞赛进行管理［2］。
2.1信息化管理水平不高
2高职院校学生职业技能竞赛项目管理存在的问题
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