大脑我最强
一、设计理念和思路
在多元开放的社会中，需要多元的智能：要会待人；要会善待自己；要有一技之长；要适应变迁的社会等。“开发潜能”为落实素质教育找到了一个重要的“切入点”，为此，本节课通过引导学生参与活动训练，不断发现自己的潜能，相信每一种智能的充分发展，都会让自己体会到成功。 二、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观）
知识目标：了解多元智能理论；学会开发潜能的一些有效方法。
能力目标：初步学会一些开发智能的方法；在正确评价自我的基础上发现全新的自己。
情感、态度与价值观目标：学会用多元智能的眼光来看待自己，相信自己，悦纳自己；乐于开发自己的潜能。 三、教学重点、难点
教学重点：悦纳自己，用多元智能的眼光看待自己；学会开发智能的方法。 教学难点：以帮助学生发现潜能为主线，乐于开发自身潜能。 四、教学策略选择与设计
体验式教学、活动训练法、讲授法。 五、教学环境及资源准备
在多媒体教室进行，将活动材料、活动要求等材料制成幻灯片。 （一）导入新课(5分钟)
1.学生完成“满杯水投放回形针”实验； 导入语：你估计一个盛满水的玻璃杯，能容纳多少根回形针？
2.《塔木德》对话 “你能猜到是这种无色、无味最宝贵的东西什么吗？”
（二）简介多元智能理论(8分钟) 1.介绍多元智能理论构成；
2.点明用多元智能眼光看待自己的意义；
3.小结：只会读书是不行的；成绩不好，可以通过别的方面努力而成为成功的人。
（三）多元智能训练 (22分钟) 活动一：言语智能训练
1.国际言语智能训练题（文言文中的四则运算）； 2.言语表达训练（绕口令）； 3.言语联想力训练。
活动二：身体运动智能训练 1.“金鸡独立”活动； 2.摆时钟活动； 3.活动小结。
活动三：自然观察智能训练 1.“叶问”（本地特有植物叶片）； 2.看图找动植物； 3.小结。 （四）拓展活动(8分钟)
活动训练：猜词游戏 活动要求： ①请1名同学上讲台，面向大家； ②向这名同学展示词汇小卡片； ③该同学面向大家，做肢体动作； ④其他同学猜词。
（五）拓展作业(1分钟) 拓展作业要求：
请同学们在课下用多元智能的眼光来看待并评价自己。 1.发现自己的某方面的智力长处； 2.下节课展示。
提示：立足于寻找自己的智能闪光点。 （六）结束语（1分钟）
结束语：多元智能理论认为我们每个人都是聪明的，但是聪明的范畴和性质存在差异性。“天生我材必有用”，我们的智力差异性恰恰是我们的宝贵资源，只要我们运用多样化的学习方法，我们都会成为更加优秀的自己。
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