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关于高职学生职业技能与职业精神融合培养的研究与实践
作者：王玲
来源：《商情》2020年第04期
【摘要】高职院校对人才进行培养时，主要为了实现学生就业率的提升，并且对现代市场运作关于人才的需要进行满足。在步入社会之后，关于学生所具备的综合素质方面，将职业技能与职业精神包括进来。高职院校在开展人才培养活动的过程中，普遍重视职业技能培养，对职业精神培养工作关注程度比较低。通过高职学生职业技能与职业精神融合培养研究与实践工作的开展，能够为高职院校学生就业率的提升创造良好条件。 【关键词】高职学生职业技能职业精神融合培养
在技术技能人才职业素质中，关于其构成要素方面，将职业技能与职业精神包括进来。在传统的高职技术技能人才培养工作中，通常是分开开展职业技能与职业精神培养工作，这样很难提升技术技能人才培养质量，不利于高职学生的未来发展。为了实现技术技能人才培养质量的提升，高职院校应当将职业技能与职业精神培养工作融合起来，为学生未来的发展奠定良好基础。
一、职业技能和职业精神的内涵解读
所谓的职业技能和职业精神指的是，在对社会分工进行参与的过程中，劳动者利用持续学习积累活动，促使自身具备一定的职业信念、职业知识技能以及有关行为规范。通常来说，关于职业技能方面，主要包括职业知识与职业能力。其中，在职业知识中，主要包括专业知识、经济知识与管理知识。在职业能力中，主要包括专业能力、创新创业能力、信息、处理能力、沟通合作能力、语言运用能力与持续学习能力。关于职业精神方面，主要包括职业道德、职业意识与职业行为习惯。其中，在职业道德中，主要包括诚实守信、公平正直、承担责任与关心尊重他人。在职业意识中，主要包括吃苦耐劳、敬业爱岗、团结协作、现代意识与积极进取。在职业行为习惯中，主要包括职业认同、职业行为与可持续发展。 二、高职学生职业技能与职业精神融合培养价值 1、有助于培养学生职业精神
一些高职院校在对技术技能人才进行培养的过程中，关于职业精神培养方面，只是停留在形势层面，未系统安排，并设计职业精神培养工作。因为职业精神形成过程比较繁琐复杂，并
关于高职学生职业技能与职业精神融合培养的研究与实践
