第一章 走进教育心理学 1、心理学是研究（人
类心理现象及其心理规律）的科学。
2、 教育心理学是研究（学与教的基本心理规律）的科
学。
3、 1879年（冯特）在德国的莱比锡大学建立了世界 上
第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的 科学。
4、 心理现象包括（心理过程）和（个性心理）两部分。 5、 心理过程包括（认识）过程、（情感）过程、（意
志）过程。
6、 个性又称为人的（个性心理），包括（个性倾向 性）
和（个性特征）两部分。
7、 个性心理特征包括（气质）、（性格）和（能 力）。 8、 教育心理学是（心理学）和（教育学）的交叉学 科，
是（应用心理学）的一种。
9、 教育心理学的研究内容包括五要素三过程。五要素 是
指：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环 境。三过程是指：学习过程、教学过程、评价/反思过 程。
10、 学生是学习的主体，教育心理学需要研究学生的 群
体差异和个体差异。
11、 教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。
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12、 简单实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒 体
计算机网络等属于教学媒体
13、 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。课 堂
纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风等属 于社会环境。
14、 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 15、 反思/评价过程始终贯穿在整个教学过程中。 16、 教育心理学的创始人是桑代克。
17、 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》
教科书。
18、 教育心理学的发展阶段分为初创时期、发展时期、
成熟时期和完善时期四个时期。
19、 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教及其相 互
作用过程展开的。
20、 评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果 的预
测与评判，在教学过程中对教学的监视和分析， 以及在教学之后的检验和反思。
21、 在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活
动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思 考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
22、 20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心 理
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学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有学习 这一课题是各书共有的。
23、 教育心理学常用的研究方法包括：问卷法、实验
法、观察法、访谈法、微观发生法。 二、单项选择题
1、教育心理学初创时期的时间大致为（C ）。C、20 世
纪20年代以前
3、 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（C）o C、教学内容
4、 1903年，美国心理学家（D）编著出版的《教育心
理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。D、 桑代克
5、 教育心理学研究的核心内容是（D ）o D、学习过 程 6、 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版， 它
的是（D ）o D、廖世承
7、 教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平
为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有 利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理 学具有（
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教育心理学期末考试题及复习资料
