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浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放和指导策略
作者：李华玲
来源：《新智慧·中旬刊》2018年第05期
【摘 要】在社会经济水平不断发展的形势下，人们对教育的重视程度不断提升，而幼儿园教学作为启蒙教学，对幼儿的身心健康成长具有重要的意义，因而受到了更多的关注。针对幼儿园教学需求和特点，区域活动教学在幼儿园教学中得到了有效的应用，但要真正发挥区域活动教学的功能和作用，必须对活动材料进行有效的投放。本文针对幼儿园区域互动教学的现状和特点，提出了活动材料有效投放的指导策略。 【关键词】幼儿园；区域活动；材料投放；指导策略
区域活动教学是幼儿园教学中的重要组成部分，它为幼儿提供了活动的空间和平台，让幼儿可以自主选择自己感兴趣的活动内容，可以对幼儿的思维、性格、动手能力等起到很好的发展作用。因此，幼儿园教师必须重视区域活动教学的发展，对活动进行合理的规划。只有合理、有计划、有层次地开展活动，综合提升幼儿的各项能力。本文对幼儿园区域活动教学中存在的问题进行分析，重点从区域材料投放的角度提出了改善的策略。 一、幼儿园区域活动现状
近年来，我国十分重视基础教育的发展，在教育方面投入了大量的资金和人力，积极提升教学环境，完善教学基础设施，为教学活动的开展奠定了良好的基础。在财政资金的支持下，我國幼儿园区域活动的教学质量有了显著的提升，但在细节方面还有许多需要完善和提升的地方，材料投放合理性和有效性问题就是区域活动教学中的主要问题之一。大多数幼儿园对区域活动材料的投放并没有引起充分的重视。此外，由于幼儿年龄较小，自主性较差，大多数情况下都是被动地参与教师布置的活动，幼儿的个性没有得到充分的发挥，不利于幼儿身心的健康成长。最后，教师在设计区域活动时主体不够明确，活动层次不够分明，对材料的投放也没有进行合理的规划，这些问题都会影响区域活动教学的效果。 二、幼儿园区域活动材料投放存在的问题 （一）区域活动材料投放适宜性低
在幼儿区域互动的材料投放过程中，适宜性偏低的问题较为明显。大多数区域活动材料的种类较为单一，这会导致区域活动的丰富度受到影响。幼儿园在采购活动材料时通常会直接购买成品，而没有考虑到幼儿动手操作能力锻炼的要求，不利于提升幼儿的综合能力。实际上，在区域材料的选择上，半成品的效果比成品更好，因为这样可以为幼儿提供动手操作的机会，
浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放和指导策略
