绪论
关于曲式与作品分析：
1、 定义：曲一一即乐曲；式一一即样式、形式。曲式就是指音乐作品的样式， 也可以说是音乐作品的结构形式。
2、 名称：曲式与作品分析 ---- Musical Form and An alysis = MFA
3、 目的：既然课程的名称是“曲式与作品分析”，学习这门课程，一方面要让
学生从这门课程中学习曲式的基本原理并掌握各种范型； 另一方面，要让学生最 终能从曲式入手，通过分析，实现对音乐作品的全面把握和深入理解， 并在此基 础上，加深对各自专业的促进（表演者能从中获得诠释音乐的依据， 理论专业者 能从中把握评研音乐的标准，作曲专业者能从中学习创作手法）。
第一章音乐的基本材料一一音乐语言
正像诗歌用语言文字，图画用线条、色彩，建筑用砖头、石块等构成一样，音乐 的构成，也有它自己的特殊材料，就是音乐语言。音乐语言也被称之为音乐构成 的基本要素，包括①旋律线；②节奏；③节拍；④和声、复调、调式调性⑤速度； ⑥力度；⑦音区、音域；⑧音色；⑨演唱（奏）法；⑩织体等。音乐语言构成了 音乐表现的基本手段。
第一节、旋律
摘要：（旋律的重要性及定义，旋律的分析要点主要包括旋律的外形、隐伏骨架 和高潮。） 一、 有关旋律
1、 从旋律的重要性来说，它是“音乐的灵魂”；从它总是横向的流动这一特性 来说，它是“乐音运动的轨迹”；从它与纵向音高的相互关系出发， 它是“它是 和声的表层”，从欣赏的角度入眼，它是“音乐作品的外观轮廓”或是“音乐情 感的直接体现”。所以，旋律非常重要。
2、 定义：第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线，也就是说它只指“音 高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时，“旋律” 就取这种所指。 第二、“广义的”旋律是指包含了 “音高”和“音长”这两个方面， 也就是通常 所说的“曲调”。当分析需要和节奏、节拍或织体等因素相联系时，旋律就取这 种意义。 二、 旋律分析的要点 1、旋律的外形
广义的旋律是一个有机体，包含有音高、节奏、调式、调性、音域、音区等多种 要素，但是为了分析的目的，单从旋律的外形来看，我们必须把旋律中的其它要 素抛开，仅从旋律自身运动的价值一一音高运动的相互关系予以透视。
（1） 大山型（大波浪型）：由跨度较大的音程、起落较宽的幅度构成，它常和 某种崇高的感情、宽广的歌唱或壮阔豪迈的性格相联系；如《黄河颂》、 你中国》、《天鹅》；
（2） 连续上行的旋律常表现高涨、激昂的情绪。 如下例（贝多芬《第一交响曲》第三乐章）
《我爱
贝多芬《第八钢琴奏鸣曲》第三乐章、贝多芬《第十四钢琴奏鸣曲》第三乐章 贝多芬《第一钢琴奏鸣曲》第一乐章。
如下例（贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》第一乐章）
（3）连续下行的旋律进行常用来表现从紧张化为松驰的情绪。 如下例（肖邦《革命练习曲》）
这个主题是一个从愤怒的和弦到失望的下行音阶， 虽说第一个强有力的和弦代表 作曲家以满腔热血的革命精神勾勒出一幅华沙起义轰轰烈烈、如火如荼的场面， 但随之而来的旋风般的下行旋律告诉我们， 斗争并未取得最后胜利，相反，而是 令人失望。
特别是曲首冠音，气息悠长的旋律具有诉说、叹息的情绪。就像浪漫主义诗人的 朗诵，也相
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当于语言文字中的感叹句，给人强烈的艺术感染。 如下例（柴可夫斯基《罗密欧与朱丽叶幻想序曲》）
这是一首优美动人象征着爱情的主题， 可是由于两大家族的世仇，给这对充满幸 福的情侣也抹上了一丝淡淡的惆怅，音乐上带有情人之间倾诉着不可预测的未 来。
（4）同音反复的水平式旋律，常常起着背景性的作用，或者象歌剧中的宣叙调, 渲染其某种特定的气氛。
如下例（格罗菲《大峡谷组曲》第一乐章“日出”
）
这是号称“音乐山水画家”的美国作曲家费尔德?格罗非， 1920年游览了世界
著名美国名胜，亚利桑那洲科罗拉多河上全长 402公里的大峡谷之后，于1930 年写作的一部名为《大峡谷》交响组曲的第一乐章。这是长笛奏出的具有主题音 乐特点的华彩旋律，仿佛是清晨的鸟鸣，把我们带入了科罗拉多河上的人间奇景。
（当然无休的同音反复会带来一种机械的音乐效果，也违背了音乐发展的自然规 律，但在某种需要的情况下，用这种手法来显示旋律的魅力所在。）
再如《月亮颂》中的尾声，最后在叙述“他若在梦中见到我，把他从甜梦中唤醒”。 （5）最高音在最后的疑问式旋律，常产生与问话语气相似的“疑问”效果。女口: 舒曼的《为什么》、李斯特的《前奏曲》。
（6）锯齿式：旋律的起落幅度较小，波峰周期较短、经常是由较小的音程在不 宽的音域里迅速上下波动，它能使情绪显得生动活波。
这个旋律雅丽流畅，充满了幻想色彩，像在讲述着娓娓动听、引人入胜的故事 如下例（拉威尔《波莱罗舞曲》）
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曲式分析完整
