教学设计
线描写生
—表现性和抽象性线描
一、 教材分析:
本课介绍了简捷地捕捉物象的方法——线描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的两种类型（由于课时的安排，本节课重点学习三种类型中的两种表现性和抽象性的线描写生方法）以及线描写生的要点等。引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言。 二、教学目标设计:
(1)了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
(2) 初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的敏锐感觉。
(3)尝试运用线描方法进行表现性与抽象性线描写生的分别练习,充分展现每个人的造型表现能力。 三、教学重点：
了解线描的两种类型及掌握线描写生的方法。 四、教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的运用,提高线描写生的能力。 五、教学过程
教学教师活动 环节 课前学生动手所需要的材料 准备 （一） 、创设情境导入 1、思考: 2、视频导入：（欣赏视频） 导 3、提问: 学生活动 媒体运用 1、欣赏视电脑课件: 频。 2、学生思考、回答老《大象画自画像》视频 入 4、小结:刚刚我们欣赏的作品就是师提出的激 用线来构筑形象的 ,今天我们就来问题。 趣 学习简捷地捕捉物象的方法—— 线描写生。 （二）(讲授新课) 认识线——感受美感，激发兴趣 1、欣赏 2、领略线描作品中 电脑课件： 、 1、欣赏两幅作品,理解线描的两 种类型。 出示线描作品,让学生尝试赏析。 思考问题： ① 画面里表现的内容是什么？ ② 画面形象和现实中真实的形象 线条的充 分表现力, 体会线条 的重要作用。 《妇女头像》 (西班牙)毕加索 赏 析 范 例 有什么不同？ 3、学生欣 ③ 这幅作品中哪些地方让你感触赏和分组颇深，感受到了什么？ ④ 你觉得这幅作品中的线条美吗?为什么? 通过学生思考，回答问题，总结 本节课的知识点表现性和抽象性 线描。 以表格的形式区分其特点。 体会线——提高表现力，培养创造力 讨论,最后总结线描的类型并 交流自己的感受。 《开花的苹果树》 （荷兰）蒙德里安 1、欣赏线描作品,体会线的艺术学生体验、 品质。 感受、回 由学生归纳出对线的各种感觉。 答、表现为 直线—刚强 曲线—温柔 粗线—豪迈 细线—精致 水平线—静止、平和 2、听音乐，画感受 体 验 线 条 两首对比鲜明的音乐，体会如何用线条表现情感。 《催眠曲》 《命运交响曲》 学生画完后，展示老师画的不同主 《燕子寻故人》 吴冠中 国画 感受的线条，加强体会效果。 电脑课件: 1、播放赵本山视频，体会人物特体会线条线描作品。 点。 视 频 示 范 2、以视频 播放引发兴趣，演示两种类型的线描绘画。 重点指出： 线描写生注意的要点： 一是提高对线的感受； 二是线的运用，线的形态与走向；三是把握整体关系。 的魅力。 运用线——培养观察能力和表现力 写生过程需要注 女声朗诵《写给妈妈的诗》 教师现场示范表现性人物线描。 同学们也用线条画出自己的感 受。 现 ①、请同学们根据你对线的感觉场 用笔画下这美丽的时刻，注意线示 的表现力。 范 小结：绘画中的线具有方向、形 态、质感、明暗、虚实等特性， 线之间也有远近、疏密、前后、 曲直、横斜等对比变化。 ②、了解绘画作品中线的运用。 力度、韵律、节奏、色感、意味 等。 ③、注意整体把握对象和线的形 态和走向。 老师示范。 请一女生意的几个方面。 上讲台有 感情的朗读《写给妈妈的诗》。 学生课堂写生：表现性线描
高中美术_简捷地捕捉物象的方法——线描写生教学设计学情分析教材分析课后反思
