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《鲁滨逊漂流记》阅读方法指导课教学设计
阅读指导教学目标：
1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由
表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。
3、结合具体内容，通过与学生共同分析，体会《鲁宾逊漂流记》
的写作特点，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响， 强与乐观精神。。
4、一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅
读思想，让读书成为自己的生活习惯。 阅读指导教学重点：
1、以《鲁宾逊漂流记》为例，引导学生掌握阅读长篇小说时由
表及里的阅读顺序，逐步掌握览读、细读、品读相结合的阅读方法。 阅读指导教学难点：抓住品读小说中人物的语言、动作、心理活动等 细节的描写，体会作者的写作特点， 并能从鲁宾逊的身上受到潜移默 化的影响，学习他的顽强与乐观精神。 阅读指导教学过程：
一、激发兴趣，学会选择，引入课题
1 、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没 有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 你们平时都读了哪些课外书呢？ （学生自由讲）。
学习他的顽
2、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因 吗？ （相机进行评价） 。
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总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富，老师给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《岳飞传》、《格列佛游记》、《鲁滨
逊漂流记》、《爱丽斯漫游奇境记》、 《十万个为什么》、 《简爱》、《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《五（ 3 ）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、等等。同学们，这些都是经典的好
书，很适合我们阅读， 我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆， 我们就可以挑选这些书来阅读。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说，今天我们就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
3 、18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾赞扬这本书是“一部合乎
情理地解决问题和通过实践来学习的经典。
”杨红樱阿姨也说过：“这
是一本男孩子必读的书”老师说， “这是一本青少年必读的书，是一
本勇敢者必读的书”。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近
50
0 个头衔，而且各种译本、 仿作出了近 700 种。英国文学也因这本书 而拉开了现实主义小说的序幕。同学们，老师手上有几个版本（注音
版、青少年版、不同出版社的完整版等）的《鲁滨逊漂流记》这些都
能在书店或者图书馆找到， 那究竟我们要选择哪种版本呢？ （简单说）
（1 ）大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？
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（ 2 ）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上， 我们可以知道哪些信息？ （作品名称、作者、翻译人员名称、 出版社、
丛书系列名称等）
这些内容给我们提供了可以帮助我们阅读或够买时进行选择的重要信息。这就是我们小说阅读由表及里（板书）的开始。先从读封
皮开始，然后进入整本书的阅读。
二、学会浏览、速读与跳读，初步了解小说内容
1、浏览（略读）：大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、
故事梗概、主要人物。
（1）读了书名，你想知道什么？
师：这是一部一两百页的长篇小说， 读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在， 就有一个初步解决问题的好方法，那就是浏览，又叫略读（大致阅读前言或序，了解作者、写作背景、故事梗概、主要人物等）。
师：翻开书皮，我们会发现，在小说的正式内容开始之前，往往会出现作者简介、目录或者是前言、序等。
（2）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
（3）全班交流：了解了什么？
A. 了解主人公和故事梗概：考考你：
鲁滨逊漂流记阅读指导课学习教学简案.docx
