小学数学教师专业技能知识测试试卷
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第一部分：教育理论
一、填空：（每空1分，共13分） 1、（ ）是数学课程改革的驱动力,（ ）的需求亟待新一轮数学课程改革，（ ）的变化促使数学课程改革。
2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立（ ） 的教育观，（ ）的人才观，（ ）的教育质量观，（ ）的教育价值观。
3、数学是人们对客观世界（ ）把握和（ ）刻画、逐渐（ ）、形成（ ）和（ ），并进行（ ）的过程。 二、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每小题2分，共6分。） 1、数学是人类的一种文化。 （ ） 2、教学内容的呈现应采用不同表达方式，以满足多样化的学习需求。（ ） 3、不应提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像。 （ ）
第二部分：课标知识
一、单项选择：（6分）
1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（ ）。
A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的使用技能；
B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强使用数学的意识；
C、体会数学和自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 D、促进学生全面、持续、和谐的发展。
2、数学课程标准划分的第二学段应为（ ）。
A、1～3年级 B、3～4年级 C、4～6年级 D、7～9年级 3、“主动参和特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或和其他对象的区别和联系”是对过程性目标“（ ）”的表述。
A、经历 B、感受 C、体验 D、探索 二、多项选择：（每题的选项中有两个或两个以上是正确的，将其序号填在括号里，多选或少选均不给分。每小题2分，共12分。）
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。 A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性
2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）也是学习数学的重要方式。
A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习 3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者 4、符号感主要表现在（ ）。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； B、理解符号所代表的数量关系和变化规律； C、会进行符号间的转换；
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
5、在各个学段中，课程标准都安排了（ ）学习领域。
A、数和代数 B、空间和图形 C、统计和概率 D、实践和综合使用
6、下面属于课程资源的是：（ ）
A、教材和教师用书 B、实践活动材料
C、音像资料和信息技术 D、报刊杂志、电视广播 三、问答题：（共5分。）
如何理解课程标准提出的“知识和技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感和态度”这四方面目标之间的关系？
第三部分：专业知识
一、判断：（4分）
1、3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3和5都是乘数。 （ ）
1
2、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的概率是2 。 （ ）
11113、 ＋ ＋ ＋…＋ ＝1 （ ） 1×22×33×499×100
1
4、2米长的绳子用去2 米，还剩1米。 （ ） 二、选择：（16分）
1、属于第一级运算的是（ ）
A、加法和减法 B、乘法和除法 C、加法、减法和乘法、除法 D、以上都不是 2、最小的一位数是（ ）
A、0 B、1 C、9 D、a 3、在一个三角形中，任意两边之和（ ）第三边的长度。
A、大于 B、小于 C、等于 D、无法判断 4、4名学生，每两个人通一次电话，可以通（ ）次话。
A、4 B、6 C、10 D、12 5、用如左图所示的印章印制的图形应该是（ ）
6、5条直线最多将一个平面分为（ ）部分。
A、16 B、15 C、14 D、13 7、下面照片中，长、宽的比可以组成比例的是（ ）
A、B、C、D、 8、一个正方体，锯下一个“顶角”（三棱锥），可能剩下（ ）几个顶点。 A、7 B、8 C、9 D、10 三、解答题：（1题3分，2题4分，3题5分，共10分。）
1、下图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个立方体的主视图和左视图。
1
2、一个正方形的边长增加它的3 后，得到的新正方形的周长是48厘米，原正方形的面积是多少平方厘米？
3、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是多少分钟？
第四部分：教学技能
论述题：（28分）
1、结合下面的例题，谈谈平均数的实际意义。（14分）
小明所在班级的学生平均身高是1．4米，小强所在班级的学生平均身高是1．5米。小明一定比小强矮吗？
2、结合下面的例题，谈谈如何培养学生的估算意识，发展学生的估算能力？ 一本书12元，全班48人，每人买一本大约需要多少钱？（14分）
朱阳二小数学教师专业技能知识测试试卷
