杭 州 师 范 大 学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码： 考试科目名称： 853 科学教学论 说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。 一、选择题（共30分，每小题3分） 1.下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是 A．使用液体温度计测量水温时，将温度计放入水中后，应该马上读数 B．使用天平测质量时，应该用手取放砝码 C．使用量筒测水的体积读数时，视线应该与凹液面底部相平 D．使用电压表时，绝对不允许不经过用电器把它直接接在电源两极上 2.下表是“探究子叶的不同处理对花生幼苗发育的影响”的实验结果 组别 子叶处理 株高（cm） 主根长度（cm） 须根 叶片数 a组 b组 c 组 保留两片 保留一片 去除两片 10.1 7.2 0.8 18.25 14 3.8 发达 较发达 极少 26 19 9 由此分析可知，该实验 A．证明胚是植物体发育所必须的结构 B．实验组为a和b，对照组为c C．证明子叶是种子发育成幼苗的结构基础 D．实验组为b和c，对照组为a 3.随着激素的广泛研究、开发和利用，大量的激素水果进入市场，摆上餐桌。例如激素草莓、激素柿子、激素苹果等等。这些水果，水汁盈盈，颜色鲜艳。但是，人们吃后就会产生一种“激素水果，好看不好吃”的印象。其主要原因是 A．光合作用效率高，有机物过多 B．呼吸作用过强，有机物消耗过多 C．细胞分裂生长过快，有机物过多 D．细胞分裂生长过快，有机物积累过少 4.用氯化钠配制100克溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，现有下列操作：①溶解，②称取氯化钠；③过滤；④量取水；⑤计算；⑥蒸发结晶。针对该实验说法正确的是 A.正确的操作顺序是⑤②④①③ B.直接在量筒中溶解配制溶液可减小误差 C.配制时用量筒量取80毫升蒸馏水 D.该实验室温，氯化钠溶解度等于25克 5.下列有关生命活动调节的叙述，正确的是 21 A．人体神经调节的基本方式是反射，任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 B．信息在神经元中传输的方向是：轴突→细胞体→树突 C．幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患呆小症 D．一个人持续24h发烧39?C，则该人体此时产热和散热保持平衡 6.如图所示，小仪同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是 A．利用这一成像规律可制成幻灯机； B．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动； C．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜； D．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板； 7. 如图，在月球附近圆轨道上运行的“嫦娥二号”，到A点时变为椭圆轨道，B点是近月点，则 Ａ．在A点变轨时，“嫦娥二号”必须突然加速 Ｂ．在A点变轨时，“嫦娥二号”必须突然减速 Ｃ．从A点运动到B点过程中，“嫦娥二号”受到月球的引力减小 Ｄ．从A点运动到B点过程中，“嫦娥二号”速度大小不变 8.下列叙述正确的是 A．太阳活动对地球的影响不大 B．如果月球有大气层，那么月球上的环形山会比实际少 C．人类活动是导致火山喷发的主要原因 D．全球岩石圈由七大板块组成 9. 果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？ A．促使激素更多地运送到果实，刺激果实生长 B．刺激树干产生更多的激素，刺激果实的生长 C．阻断部分有机物向下运输，使有机物更多地输送到果实中 D．使根吸收的水和无机盐更多地运送到果实中，促进果实的生长发育 10.夏天，如果将自行车内胎充气过足，又放在阳光下暴晒，车胎极易爆裂。关于这一事例有以下描述（设爆裂前的过程中内胎容积几乎不变），其中错误的是 ．．A．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体对外界气体做功 B．车胎爆裂，是车胎内气体温度升高，分子热运动加剧，气体压强增大的结果 C．在车胎爆裂前，胎内气体吸热，内能增加 D．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体内能增加 二、简答题（共20分，每小题10分） 1. 简述初中科学课程基本理念之一“反应当代科学成果”的内容。 2．简述初中科学课程分目标“科学探究”的主要内容。 三、论述题（共30分） 结合实例论述中学科学教学如何体现科学探究的精神。 四、案例分析题（30分，每题15分） 1.前概念分析题 前概念：把看到的“白汽”当成水蒸气。 （1）分析这一前概念的形成原因； （2）解释这一前概念的本质； （3）选用合适策略设计教学对这一前概念进行概念转变。 2.推导说理题 如图，甲、乙两位同学做“拔河”游戏．两人分别用伸平的手掌托起长凳的一端，保持凳子水平，然后各自向两侧拖拉．若凳子下表面各处的粗糙程度相同，两位同学手掌粗糙程度也相同，在乙端的凳面上放四块，请判断哪位同学将凳子拉向自己，说明判断的依据。 五、教学设计题（共40分，第1、2、3小题分别为10分、20分、10分。） 请根据所示的教材内容（八年级上），完成以下各题： 1.写出本部分内容的学习目标。 2.结合以上学习目标和初中科学课程基本理念，写出较为完整的教学过程。 3.根据教学过程，写出板书设计。
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