北师大版四年级数学上册教案第五课时角的度量(一)
第五课时 角的度量（一）
教学内容：
角的度量（一）（第24-25页）
教学目标：
1、体会引入量角器的必要性，认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数.
教学重难点：
1、认识量角器.
2、会用量角器测量各种角的度数.
教法与学法：
教法：创设情境，引导探究. 学法：体验感悟，发现应用.
教学准备：
每人准备量角器.
教学过程：
一、激趣引入：
1、出示角的图片∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小 2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法.
3、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小. 4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示. 二、合作探究，认识量角器 1、认一认
(1)观察量角器你发现了什么 先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家
1 / 2
介绍.
(2)看书自学刚才没发现的.(如：度、中心点、零刻度线). (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思. (4)说说1°和平角.
2.试一试，量角器上看角的度数.
(1)自学试一试，说说∠Ａ，∠Ｂ各是几度,是怎么量的？ 小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤： 第一步：中心点对准角的顶点.
第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）.
第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数. (2)量一量
练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示. 三、当堂训练
1、用量角器量出直角的度数.
2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）. 四、课堂总结
测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法. 五、课后作业 练一练 第3、4题
板书设计：
角的度量
测量角的单位： 测量角的方法： 周角=360°,1平角=180°,1直角=90°
将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小 叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位
2 / 2
北师大版四年级数学上册教案第五课时角的度量(一)
