集体备课教案
课题 教学内容 渴望读书的“大眼睛” 北师大版四年级语文下册教材46-47页。 1.正确流利有感情的朗读课文，学习“小金钥匙”，结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望，激发学生学习的自觉性，背诵课文片段。 2.继续练习做批注笔记；联系自读课文时提问并独立解答；练习标画重点词句，练习品词品句。 3.认字10个，写字8个。继续练习写摘录笔记独立识字。 4.理解“渴望、跋涉、蜿蜒、感染、生怕、忧郁、濒临、丰碑、召唤”等词语在课文中的意思。 1.通过大眼睛女孩的眼神,感受贫困地区的孩子对学习的渴望,对求知的渴望。 2.学会查找资料、筛选资料、使用资料。 讲读法、自学法 教学用具 多媒体课件 课 时 两课时 二次备课意见 教学 目标 教学重 难点 教学方法 一、出示表示眼睛的成语。 独具只眼 眼花缭乱 眼急手快 另眼相看 火眼金睛 眉飞眼笑 手急眼快 眼明手捷 独具慧眼 心明眼亮 贼眉鼠眼 眼穿肠断 二、出示图片，导入新课。 小朋友们，你们知道“大眼睛”们是怎么上学的吗？ 三、检查预习情况。 1.介绍图片的作者。 2.学习47页金钥匙，知道了解背景的作用。 了解背景，可以帮助理解课文内容；有时课文某些句段交代了事情发生的背景；有时，需要从课外查找背景资料。 3. 自由读课文，要求读准字音，读通句子并注意长句中间的停顿。 教 4.我会认。 跋 涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 学 5.我会读。 跋涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 流 摄影 讲述 援助 社会 捐款 返回 贫困 濒临 重返 崛起 程 蜿蜒 专注 感染力 6.完成练习。 援（ ）述（ ）捐（ ） 暖（ ）术（ ）娟（ ） 7.指导写字。 摄 援 款 贫 8.默读课文，思考课文写了什么？ 课文围绕“大眼睛”的照片，叙述了照片拍摄的背景，描写了照片上的大眼睛并抒发情感，介绍了照片发表产生的社会效应。 四、再读课文，理清课文条理。 1.轻声读课文，思考：课文可分为几部分？ 2.小组合作，弄清课文条理。 3.汇报交流。 第一部分：（1）概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景。 第二部分：（2—5）作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。 第三部分：（6—7）写“大眼睛”照片所展示的魅力，激励更多的孩子努力学习。 五、细读课文。 （一）1. 了解背景、走进“大眼睛”： 朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？ 2.同桌讨论。 3.汇报交流：（1）“每天跋涉30里路” （2）“年龄最小” （3）“蜿蜒的山路” （二）课文是怎样描写大眼睛的？从第2－5自然段中各找出一个关键词语。 1.自主学习思考。 2.小组合作学习。 3.汇报交流。 （三）渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“ ”？ （四）“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ （五）请同学们结合自身的优越环境谈谈此时你的感受！ 六、品读课文。 1.指导有感情的朗读课文。 你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。他注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话…… 你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去…… 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 2.介绍“希望工程”和文中主人公。 3.讨论： 看了这些，你有什么感触，你又想为“希望工程”或贫困学生做点什么？ 七、布置作业。 再查找一些关于这双“大眼睛”的资料，更加详细地了解关于“希望工程”或是照片中的这位姑娘的情况。 八、课堂小结。 从这节课中，你学到了什么？ “大眼睛”的来历 板书 设计 渴望读书的大眼睛 由“大眼睛”产生的联想 “大眼睛”的魅力 灵武市第四小学教师集体备课教案
学科： 语文 四 年级 3 班级 主备课人：马文军 课题 教学内容 我只看见你的眼睛 教 学 设 计 北师大版四年级语文下册教材48-49页。 1.正确流利有感情的朗读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。 2.引导学生从课外查找资料，了解课文的背景，以理解课文内容。 3.继续练习做批注笔记。 4.认字5个，写字5个。继续练习写摘录笔记独立识字。 5.理解“肆虐、愤怒、冷静、信心、坚毅”等词语在课文中的意思。品味“美丽动人”的含义。 重点：通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。难点：进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。 导学法 教学用具 多媒体课件 课 时 两课时 二次备课意见 教学 目标 教学重 难点 教学方法 一、激趣导入 1.谈话导入，出示课题。你们在什么地方经常看到戴口罩的人？对了，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较严肃，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。今天，我们就来学习诗歌《我只看见你的眼睛》。 2.介绍“非典”。 3.根据课题质疑。 二、出示自学要求 1.自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。 2.找出生字、新词，读读记记。 教 3.想一想：课文讲了一件什么事？ 三、检查自学情况。 1.会读这些词语吗？ 学 肆虐 抉择 病魔 毅力 安慰 高尚 流淌 流 充满 冷静 闪烁 温柔 深情 信心 心灵 2.完成练习。 程 磨（ ）泽（ ）蔚（ ） 魔（ ）择（ ）慰（ ） 3.我会积累。 肆虐的病魔 战斗的日子 温柔的深情 生死抉择的时刻 受难的病友 高尚的心灵 4.指导书写生字。 魔 择 慰 毅 5.指名朗读课文，评价朗读情况。 6.说说课文写了什么。 四、小组合作，新知探究 1.看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一
北师大版四年级语文下册《 眼睛 语文天地》公开课教案_6
