《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit 5 Our Pets
单元目标语言：语词cat, dog, fish, horse, mouse, bird, (red) and (blue), long, short, big, small, clean, dirty, Penny Penguin，发音/p/
结构 They’re (ugly/big)，复数
第一课时 Lesson 1
课型 教学目标 词汇句型 学习家庭成员的称呼，并讨论家庭成员 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 cat, dog, fish, horse, mouse, bird, (red) and (blue) Lovely, our What’s your favorite…? Where’s…? 颜色，形容词 人物单词卡片（Mrs. Star, Stella, Simon, Suzy, Meera, Lenny）， 颜色单词卡片（20-26，41-44），颜色单词条（教师资源包第87，88页）， 宠物单词卡片（47-52），宠物单词词条 CD或者磁带
课堂教学过程 （40 mins）
建议时间 教学步骤 Warm up / Lead in 1. 展示11种颜色卡片(red, yellow, pink, green, orange, 5分钟 purple, blue, black, brown, white, grey)，唱颜色歌曲和说颜? 听说颜色。 ? 复习颜色。 教师活动 学生活动 活动设计意图 色的歌谣。 2. 出示前7种颜色的单词条，将词条贴在相应的颜色卡片下面，领读颜色的单词。 3. 取下颜色的单词卡片，只保留单词词条，让学生认读，重点认读常用的颜色。 4. 将颜色卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。再次认读。 5. 一边领读，一边取下单词卡片。指着词条自问自答：Where’s red? It’s under yellow. 继续这样的提问，让学生回答。 ? 认读颜色的单词词形。 ? 将颜色的单词卡片和单词词形进行匹配。 ? 认读颜色的单词词形，并说出单词的位置。 ? 学生从来没有接触过单词的词形，一次全都记住不太可能，所以每次出现词形的时候都只是要求学生记住几个，逐渐记住全部。 ? 练习认读词形，复习介词。 Presentation 8分钟 播放录音： CD2,1 磁带2, A ? 生跟读几遍。用手做出将卡片画圈的动作，说：They’re our pets. A dog is a pet. A cat is a pet. 把Pet写在黑板上，指 着词问：What’s “Pet”? 确保学生理解词义。让学生用汉语 说出哪种宠物与众不同（horse 生活在室外）。 2. 用单词卡片领读单词。出示宠物的单词条，将词条贴在相 应的宠物卡片下面，领读单词。 3. 取下单词卡片，只保留单词词条，领读几遍。让学生认读。 ? 4. 将宠物卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。再? 次认读。 5. 变化方式让学生跟读（学生可以看到单词卡片和词形）， 比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女? 生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。 1. 依次展示宠物的单词卡片，一张一张地贴在黑板上，让学6.学生用书第28页，活动1. 说：Open your Pupil’s Books at 跟读单词。 翻开书，找到正确的页码。 找到星星，说：Here it is. 理解The Star house Pet show的含义。 ? 呈现新词。 ? 教师可以把页码写在黑板上，提示学生。 ? Pet show对学生来讲比较陌生，可以简单介绍一下。 码。问： Where’s the star? 让学生一起找。然后举起书， 指着星星的位置（在奖杯下的台座上），让学生说：Here it is.。 7. 提问，如：What color’s the cat? What’s this? Is the cat ? 指出书中相应的宠物。 beautiful? 让学生回答。指着图片上的The Star house Pet show解释，Pet show是“宠物展示（评比）”。指着图中 的裁判说：He’s the Pet Show judge. 可以强调裁判身上的 裁判标识。 8. 说：Listen and point. 播放录音CD2,01 磁带2, A。学 生边听边指着书上相应的宠物。 9. 再次播放录音，每种动物后停顿一下，学生指读这种动物 ? 认读单词。 的单词词形。 page 28, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页Practice 10分钟 ? 令，说：Point to…，不断加快发出指令的速度，增加难度。 2. 将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，? 快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出 该宠物的名称。 3. 将人物卡片贴在黑板上。指向比如Simon，问：What’s ? Simon’s pet? 学生回答：A mouse. 问：What color’s the mouse? 学生回答：Grey. 说：Yes, a grey mouse. 以这种 方式练习其他人物的宠物名称。 4. 将宠物单词卡片贴在黑板的一边，另一边写宠物的名称，? 图片和名称的顺序不一致。指着其中的一张图片，比如马， 1. 将宠物的卡片和单词词条放到教室的不同位置，发出指指出相应的单词卡片。 ? 指读就是让学生伸出食指，指着单词词形读。 ? 练习指认。 ? 练习听说单词名称。 ? 练习宠物名称，描述宠物颜色。 ? 练习单词认读。 说出相应的单词卡片。 听说宠物名称，描述宠物。 匹配宠物卡片和单词词形。 播放录音： 说：It’s a mouse. Who can help me? 请一名学生上来把图片和正确的名称连线。重复进行这个练习。 5. 说：Now listen, point and repeat. 播放录音CD2,02 磁CD2,02 磁带2, A 带2, A，每个动物名称后停顿一下，让学生指着相应的图片/ 单词齐声跟读。 6. 将学生分成6组，给每组一张宠物的单词卡片，再次播放录音，每组学生站起来，跟读他们卡片上的宠物。将每组的卡片换成单词词条，重复上述的活动。 Production 15分钟 ? 听说宠物名称，认读单词。 ? 跟读单词。 ? 练习听说宠物名称，认读单词。 ? 练习听说、认读单词。 ? 听说宠物名称。 物。其他学生猜测并说出该宠物的名称。让不同的学生重复 这个活动。 2. 活动用书第28页，活动1。 Listen and circle the “tick” or “cross”. 将鱼和老鼠的单词卡片贴在黑板上，旁边分别画对 勾和叉号。指着鱼说：It’s a dog. 学生更正。将叉号圈起来。 指着老鼠说：It’s a mouse. 学生点头。将对勾圈起来。 3. 说：Open your Activity Books at page 28, please. Listen and circle the “tick” or “cross”. 播放录音，学生听录音，做 题，两人核对答案，全班一起对答案。 答案：2 × mouse,3 √, 4 × cat, 5 × dog, 6√ 4. 活动用书第28页，活动2. Match and write the words. ? 观察图片，找到正确的单词并说：Look. What’s this? 在黑板上画一条鱼的尾部，让学生书写。 猜，然后慢慢地画出鱼的全部，在鱼的下面写上单词。举起 书，领着学生将框里面的单词读一遍。指着老鼠的耳朵问： What pet’s this? 学生回答：It’s a mouse. 举起书说：Write 1. 说：Guess. What’s this? 请学生到前面用动作展示宠? 动作的形式不拘一格。 ? 练习听说宠物名称。 ? 让学生理解下面的练习是让他们从局部猜测出宠物的名称。 ? 学生刚开始接触写，应该说是开始“描”写，所以教师可以在黑板上缓慢演示如何写。可能出现：学生写得 the word here.并指向示例。学生独立完成，用铅笔写单词。 5. 让写完单词的学生给图片涂色。完成后描述自己的宠物是? 涂色并描述宠物。 什么颜色。 听三遍CD2,01，边听边指，听三遍CD2,02，边听边跟读/指读单词，请家长签字。 字母比例不对，抄写书上的印刷体，写得太慢等，不要太过苛求，只要写出来，字母对即可。 ? 切忌不要强调单词拼读，要求学生整体认读。 ? 涂色的活动意在让已经写完的学生有事情做。
Assignment 2分钟 板书设计 教学反思
第二课时 Lesson 2
课型 教学目标 词汇句型/歌谣 讨论和宠物有关的话题 重点语言 目标语言 补充语言 复习 教学材料 They’re，复数 Too, show, house, my, friend 颜色，形容词，mice, here, pet, cat, dog, fish, mouse, horse, bird 宠物单词卡片（47-52），宠物单词词条（教师资源包第92页），数字1-10单词卡片（9-18）， 可复印的活动5（教师用书第96页）每两人一张， CD或者磁带
2019新剑桥国际少儿英语Unit 5 Our Pets教案
