看得见的情绪—幼儿园大班健康教案

看得见的情绪一幼儿园大班健康教案

看得见的情绪一幼儿园大班健康教案 周立培 一、 设计意图

我班大部分都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活 中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生 气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿乂即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学 习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重 要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及 以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力， 但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以“辨别面部 表情来判断情绪，从而来控制情绪为线索，设计了 “智力猜谜一一情绪大变脸一一 玩色子一一联系生活实际一一如何调整不良情绪一一一起来舞蹈”这六个环节， 在谜语中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情 绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法， 有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。

二、 教学目标

1. 知道每个人都有情绪，并能辨认儿种基本情绪。 2. 能对自己的情绪作出确切的表达。

3. 了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。三、重点 与难

点

1、重点：能辨认儿种基本情绪，并对自己的情绪做出确切的表达.

2、难点：了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的悄绪.四（活

动准备

1. 课件-表情（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。 2. 做有六个情绪脸谱的大色子。 3. 音乐。

五、教学过程 一、 谜语趣导

现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来乂会笑。生起气来 眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗，（脸）

二、 情绪大变脸 （一） 辨别面部表情

1. 你们见过哪些表情的脸，（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答

出示相应的表情图片）

2. 为什么会出现这些不同表情的脸，

3. 教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化:一会 儿

笑，一会儿哭，一会儿乂生气，一会儿乂愤怒””真的变化无穷，我们可以通过脸 上的表情他人的情绪。

（二） 游戏:玩色子。

1?请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表 情，

并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2. 玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔 到

的是什么表情。

3.

同伴之间互相游戏:你说我来做。

三、 讨论如何调节不良情绪。

1、 你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢，

2、 如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢，怎样才能让自己有个好心

情，

3、 教师小结:每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤 怒、悲

伤、痛苦不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是 有利人的身体健康的。当我们生气难过得时候，要想想快乐的事情，让自己有个好 心情。

4、 教师介绍方法：（气球、情绪垃圾箱）我们长大了，当我们不开心或害怕、想

哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己 喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇 到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪， 我们的身体才会更加健康。

5、 结束语:我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生 活中

还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个 好心情。老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐的。四、一起来跳舞

最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让 我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

五?活动延伸:制作情绪垃圾箱 课后反思：

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在“情绪大变 脸”环节中，教师运用了操作性强的“表情面具”和“脸谱转盘”，通过辨别表情 来判断情绪，让幼儿认识“喜、怒、哀、惧”四种基本情绪，将抽象的概念形象 化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿 生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感 受到他们都需要的是一张“笑脸”,成为他们不屑的追求，真真切切感受“情绪” 对我们身体的影响，初

步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次 分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂 教学回归生活，可谓独具匠心。