谈谈展开班会活动的思考与实践
班会是学校教育的有效载体之一。班主任通过每周一次的班会活动对学生实行教育是学生思想品德形成发展规律所要求的，也是学生的年龄特点所决定的。班会活动是学生思想品德形成与发展的源泉，是班级德育工作的核心内容。中学生精力旺盛，求知欲强，有各种各样的兴趣和爱好，但他们思想尚未定型，行动也未习惯化、自动化，可塑性强。因为他们正处在人生发展中的尚未完全成熟的时期，其知识经验或有缺陷，理性思维发展水平不高，对生动地、形象地东西更易接受。班会活动贯穿于学生整个在校期间。班会活动展开得生动，有创意，可使学生思想进入积极进取的状态，在活动中不知不觉地受到教育，使班主任的教育要求变成学生自己实践的要求与渴望。我近几年展开班会活动的思考与实践是：
话说：“好的开头等于成功的一半”，“打墙不坏头一板”。入学教育是系统教育的开始。我校是寄宿制学校，入学时，展开住宿的相关制度的教育，并对住宿生学习方法实行指导，培养学生学习的兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知欲的一种力量，学生对自己所感兴趣的事物总是力求理解它，就会在下一
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步的学习中全身心地投入进去，这就必然从中获得丰富的知
识。针对我班寄宿制特点，我展开了“住学校、我选择、我热爱、我努力”的小型演讲赛，让每个同学就其中某个方面谈谈自己对学校的理解和了解。同学们畅所欲言，谈自己对学校的理解和了解，谈自己的住宿选择，谈今后自己该如何努力学习。我对同学们的选择做出肯定，对学校的情况实行介绍，对同学们提出了发展方向和奋斗目标。通过演讲，学生消除了住宿畏难情绪，从而自觉而又专心致志地投入到学习中去。
二、总结经验教训，激励学生斗志。经历了假期的松驰，又回到了紧张有序的学校生活中，学生们往往无所适从。假日症状也就表现突出。因为早上早起，导致白天上课无精打采，注意力不集中，到了晚上就寝时却精力充沛，高谈阔论到很久才能入睡，同学们仍然沉溺在假期的生活中，这样就形成了一种恶性循环。针对这样的现状，班主任理应头一呵，让他们从假期状态中清醒过来，尽快投入到学习中去。我举办了“告别昨日、进入今日、展望明日”的主题讨论会，前事不忘，后事之师。总结昨日的经验教训，为今日的学习提供精神动力支持。学生们通过对班会主题的讨论，幡然醒悟，昨日的成绩已经成为过去时了，明日的成绩还要今日的努力，今日不努力，谈何明日的成功？勤奋的涵义是今日的热血，而不是明天的决心，今日不搏，尚待何时？为了让今日不被荒废，学生们在班会后都制定了学习计划，这样学习就有了目标，有了动力。通过这
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次主题班会，学生们很快从假期状态中调整了过来，为了时时
督促和提醒学生，我还在教室里张贴了“今日歌”和“明日歌”，提醒学生要充实地度过每一天，进而在班上形成了一种“以刻苦学习为荣、以不努力学习为耻”的良好风气。
三、指导学生学习，激发学习动力。住宿生的学习同走读生的学习在某些方面有区别。住宿生少了家长的指导，一周才能和家长见一次面，天天待在校园里，生活在校园，学习在校园。经过一段时间的住宿学习，同学们有无困惑，有无茫然。我专门做了一番细致的调查，结果发现绝大部分学生不能适合住宿要求，因为刚住校，不能适合，学习的积极性有所下降，更有甚者还出现了厌学的情绪。为了了解整个班级学生学习不适合的共同原因，以及每个不适合学生的特殊原因，于是“我是怎样学习的？”主题班会便应运而生。这次班会，我一改往日“学生说，我总结”的做法，而是采取了问答式的做法。我也参与其中，学生能够是点名相互问答，也能够是同班主任互问互答，同时有两名记录员记录整个问答内容，整个班会活动展开的生动活泼，大家都勇于敞开心扉。如：在学习中遇到了什么问题是如何解决的；怎样学好某门课，课堂学习注意什么等等。在班会结束后，我专门把整理的记录反映在黑板上，同学们都受益匪浅。有了准确的学习方法，心中萌发出进取意识，学习的劲头就更足了。
四、发展学生个性，展示个性魅力。辩证法告诉我们，世
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界的差异性决定了世界的多样性，没有差别就没有世界。学校
谈谈开展班会活动的思考与实践
