人教版语文三年级下册第二十九课古诗两首教
学设计
人教版三年级语文下册第29课《古诗两首》一首是林杰《嫦娥》，一首是李商隐《乞巧》。我为三年级语文老师整理了《古诗两首》教学设计，希望大家有所收获!
人教版语文三年级下册第二十九课《古诗两首》教学设计1 学习目标
1.认识\乞、霄、烛、晓\个生字，会写\乞、巧、霄\等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 课前准备
1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。 2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听? 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3.板书课题，理解\乞巧\。
a.认读\乞\，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解\乞巧\。
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自主学习，初步感知
1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。
3.出示生字卡\霄\，认读、组词，与\宵\区别。(留给学生自己发现，为《语文园地八》中的\我的发现\留下伏笔) 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。
2.小组合作，根据课后资料袋和\牛郎织女\的故事来理解诗意。 3.全班交流，吟诵诗句。 练说促背，趣味识记
1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计 2.小组练习。 3.进行比赛。 识字写字
1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写\乞、霄\，学生练写。 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
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第二课时 复习导入
1.比赛背诵《乞巧》。
2.听写\乞、巧、霄、渡\个字。
3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意
1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。
3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的\嫦娥奔月\的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。
b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。
3.各组随机抽查比赛。 识写生字 1.认读生字。
2.指导书写。教师范写\屏\。
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拓展练习
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的\神舟5号\飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用\广寒宫、嫦娥、\神舟5号\飞船、运动会\等词语编写一个想象故事。
人教版语文三年级下册第二十九课《古诗两首》教学设计2 一、复习导入
1、比赛背诵《乞巧》。
2、听写\乞、巧、霄、渡\个字。
3、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习，感悟诗意
1、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2、默读质疑。
3、按自己喜欢的方式感悟诗： ⑴可查字典理解字词来理解诗句。
⑵联系收集的资料和同步阅读中的\嫦娥奔月\的故事来理解。 ⑶可小组合作，也可独立自悟。 4、有感情朗读诗： ⑴生练读。
⑵师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 三、背诗比赛
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1、练习背诵。 2、组内比赛。
3、各组随机抽查比赛。 四、识写生字 1、认读生字。
2、指导书写，教师范写\屏\。 五、拓展练习
同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的\神舟5号\飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢?请用\广寒宫、嫦娥、\神舟5号\飞船、运动会\等词语编写一个想象故事。
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