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现代教师礼仪和修养
蒲 传 新
中国自古以来就被誉为是礼仪之邦,大到国家和民族之间的交流,小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往,可以说礼仪无处不在,渗透着生活的方方面面。几个简单的动作,几句亲切的话语,不仅拉近了人与人之间的距离,更深透出了任何人之间的一种相互尊重,这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带。
一、礼仪的定义:
礼:尊重,礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己,尊重别人。礼多人不怪、礼尚往来……侧重于容。
仪:仪式。仪者,表现也,具体形式也。实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式。(升国旗)侧重于形式。
礼仪是尊重自己尊重别人的一种规的表现形式。
教师礼仪的定义:教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规化的作法。 1、摆正位置:在日常生活中,在人际交往中,人和人之间有位置,面对不同的人,不同的对象,有不同的位置。(家庭中:父亲、丈夫、儿子……工作中:同事、上级、下级……)很多人伤害人、得罪人,给别人没有教养。没有感觉,就是因为他没有摆正位置。(请客吃饭:交往以对方为中心)
教师,面对学生,他的位置是什么?传道授业解惑也(《师说》)。比如,朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。(哪个背后不说人?谁个背后无人说?——少奇《论共产党人的修养》)但作为人民教师,为人师表者,你在工作岗位上,你是不可以误导人家子弟的,你不能非议党和政府,你不能蔑视我国宪法和其他法律,你不能违背中华人民国教育法和中华人民国教师法,你不能和科学唱对台戏,你不能和我国的法律唱对台戏,你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情,这是教师的职业道德,也是规做法。现代教育强调以学生为本。
2、端正态度:宽以待人,要善于包容
礼由心生,态度不正,你怎么好?在现代交往中,你要明白,十里不同风,百里不同俗,闻道有先后,术业有专攻,任何人之间是有差异的,不同国家有差异,不同民族有差异,不同年龄、不同性别有差异,不同行业也有差异。所以一个真正有教养的人,一个真正热爱自己工作的人民教师,爱护学生、爱岗敬业的教师,态度很重要。要容人、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式,容忍不同的学科有不同学科的教学特点,容忍不同的学校有不同学校的要求,容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣,教师要有非常大的适应性,更要
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有非常大的包容性。(君子和而不同。——孔子 所谓和,是讲待人接物以和为贵)一般的人际交往中,有的时候是非概念是模糊的,所以待人接物要讲究宽容。
二、教师的职责:
1、教书 2、育人(天地君亲师) 三、教师礼仪的特点:
1、师资(资:资本。你要有一技之长,你要业精于勤,你要有人格魅力、亲和力、个人魅力)
2、师表(要语言美、心灵美,同时要仪表美、行为美。“我们一切都应该是美的。——契科夫”美的仪表、美的容颜、美的语言、美的心灵,楷模,就要思圆行方,值得别人效仿,不会误人子弟。)
3、师德(就是职业道德。比如要忠于祖国,要热爱人民,要热爱党,热爱社会主义,要遵守法律,要爱护学生,要廉洁从教。)
4、师心(就是要有爱心。) 教师的素养
一、政治的素养
1、要热爱祖国热爱人民
2、要拥护党、拥护社会主义、拥护政府 3、要思圆行方、立端立正
二、法律的素养:要遵守各项法律法规 三、道德的素养:
1、要遵守社会公德 要遵守作息制度 2、要遵守职业道德 完成教学任务 3、要遵守家庭道德 钻研业务 四、专业素养:
1、文化科学的人文精神的素养 2、量力而行
五、处事素养: 1、以诚为本 2、以和为贵 3、以信为先 教师的形象
一、什么是教师的形象:外界对教师的印象和评价。
所谓形象,从传播学的角度看,就是外界对我们的印象和评价。印象和评价,二者有差异,印象是在的感觉,而评价是外在的表述。很多时候,人们对
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一个人的印象和评价往往不能完全划等号,区别在哪里呢?印象往往更加全面,而评价往往是印象中的一个部分。就是有的时候因为种种考虑,不能把自己的真实地感受全部表达出来。比如中国自古以来强调师道尊严,中国人对待教师的态度和西方国家对待教师的态度不大一样,中国自古以来就讲一日为师,终身为父,待之若父兄。不能和老师叫板。而西方文化不这样,古希腊哲人就讲过:我爱我师,我更爱真理!敢于向自己的倒是发出真理的挑战。所以,以我们中国的传统,你对老师有看法、有意见,有的时候是不能直言不讳的,要含蓄收敛的。所以我想告诉老师们:有的时候别人对你的或者口头的,或者文字的一种评价,未必是对方的完全的在的真实地感受,所以需要你有自知之明。
形象的两个要素:1、知名度(名气) 2、美誉度 二、教师形象的基本要求: 1、具有一定的专业知识素养 2、要爱护学生
3、要有正义感和使命感(正义感就是要主持公道,坚持正义,在大是大非面前要泾渭分明。使命感:尽管我们做的工作很微薄,很微不足道,甚至很渺小、很辛苦,但以我们辛勤的劳动培养了国家和社会有用的人才和栋梁,)
三、学生所期盼的教师形象: 1、平等相待 2、良师益友
四、家长所期盼的教师形象: 1、书教得好
2、对我家孩子好
五、中国传统文化对教师形象的要求: 1、高高在上 2、拉开距离 3、保持尊严
六、怎样塑造良好的教师形象:
1、首轮效应 :实际上也叫第一印象效应。它告诉我们,一个教师也好,一个正常人也好,在人际交往中,留给交往对象的第一印象是非常重要的。古人说过,要“正仪容,修辞令,齐颜色”。首轮效应其实告诉我们,教师和学生接触时,教师和外人打交道时,一定要注意自己的初次出厂和第一次亮相。要在和对方第一次接触时,努力给他留下规的良好的印象。换一个角度,一个人对我们印象的好坏、评价的好坏,往往来自对我们的第一眼的观察。尽管时间很短,但首轮效应是非常重要的。
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2、近因效应:指的是我们和常来常往经常交往的人接触时,最近的事情给你留下的印象。
3、亲和效应:这是讲,人接触人、人选择人、人交朋友的时候,他最容易选择和自己具有共同点的人。所以,孩子最喜欢的教师是一种什么样的形象:和他有共同语言的。所以,你要知道孩子的所思、所想、所虑,喜欢什么,不喜欢什么,想干什么,不想干什么,为什么而快乐,为什么而发愁,……这样你才会有共同语言。一个真正被学生接受的人,不管这个学生是孩子还是成人,是什么层次的人,是什么文化背景的人,是应该和学生有共同语言的人。真正关心学生、爱护学生、帮助学生、以学生为本的人,是要和学生有共同语言的。了解学生才有尊重可言,不了解何谈尊重?礼者,敬人也。要尊重人,首先就要了解人。对我们教师而言,我们在为学生服务时,我们在教书育人的过程中,要以学生为本,要和学生有共同的话题,达成共识,共同交流是非常重要的。
4、定型效应:这其实是一个非常有趣的心理学误区的问题。它的意思就是:一个人对另一个人的印象一旦形成以后,往往一成不变。这个效应告诉我们,在公众场合塑造形象、维护形象慎之又慎,因为形象一旦恶化难以逆转。
5、光环效应:这和定型效应有点相似,实际上就是名人效应。就是一个人一旦对一个产品、一个事物或着一个人印象好的话,就认为它一俊遮百丑,什么都好。实际上人们对教师的期望值往往要比教师的自我评价要高。也就是说,社会上对我们教师有很高的要求、很高的期望,甚至有过高的附加值了。有时候盛名之下,我们其实难免难副。所以我们要好自为之,努力满足时代对我们的要求、社会和人民对我们的要求、学生和家长对我们的期望。光环效应告诉我们,有的时候人家会对我们有更高的要求,我们不能理解是苛求,我们应该理解这是人们对我们的一种希望。
这五个效应,实际上是心理学概念,是社会学概念,是讲了我们和交往对象(主要是学生、家长和社会各层面)交往时,怎样和对方良性互动的问题。对方怎样要求我们,我们如何满足对方,任何人之间打交道,是讲究供求关系的。这五种效应,实际上给我们塑造教师形象、维护教师形象一种很好的思路,一方面我们了解了别人对我们的要求,另一方面我们了解了怎样去满足对方的要求,了解了需要注意的细节和问题。
教师的语言
一、教师用语的基本要求: 1、语言要标准 2、态度要和蔼 3、容要得体 4、方式要适宜
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二、教师如何规用语: 1、要讲普通话 2、要讲文明话 3、要讲现代话 4、要讲直白话
三、教师用语的表达方式: 1、平等交流
2、善于沟通(黄金法则:你需要别人怎样对待你,你就要怎样去对待别人。《圣经。新约》。
白金法则:别人需要你怎样对待他,你在合法和遵守社会公德的前提下,就要那样对待他。——美国 亚历山德拉 营销学人力资源专家)
3、强调互动
四、如何做到教师用语美:
1、声音美:发声要清晰,音量要适中、语速要适中、发音标准 2、谈吐美:讲话要专心致志、动作不能太夸
3、境界美:容和态度方面的,要高雅的,不低级、不庸俗,传递真理 五、教师要注意的忌语:
1、忌粗口 (骂人,黄色的) 2、忌训斥(忌当众训斥)
3、忌侮辱(不能用语言侮辱他的人格尊严) 4、忌讽刺(讽刺挖苦)
5、忌妄语(不能够信口开河,妄发议论)
6、忌乱语(不负责任的误导学生,如议论同事、议论社会上的事) 教师的装饰
在现代生活中,人们对装饰有不同的印象和要求,但也有统一的看法。统一的看法就是衣装美。这实际上是个人形象美中重要的一环。不要说我们教师自己,就是我们的教育对象——孩子们,恐怕对教师的形象也是非常关注的,特别是我们教师的服装这一点。
现代社会中,不同的人、不同的行业,对装饰有着不同的要求。(穿衣戴帽,各有所好;)但对我们教师而言,对装饰是有独特的要求的。因为教师者,为人师表也。师表中的表和着装就有关系。尽管我们强调表里如一,但如果没有外在美,在美也难好,难以言说。一个人的在美(气质、修养等)也是通过外在的服饰体现的。所以在现代社会生活中,装饰应该是教师应该注意的形象美中的重要一环。
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现代教师礼仪和修养
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