小公鸡和小鸭子
教学目标 : 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．学会 6 个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点 : 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。
教具准备： 图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 2. 读懂句子，理解词语。
3. 正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1. 读懂句子，理解词语。
2. 学习按思考题读懂课文内容。 教学过程：
（一）读题、解题。 请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对 待小鸭子，小
鸭子又怎样对待小公鸡）
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。 （读 2 遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（
5 个自然段， 5 幅图）
师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内 容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。 （三）结合看图，分段阅读。 1．读第 1 自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子 扁嘴。脚：小
公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
2．读第 2 自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题： （小黑板）①他们来到什么地方？ ② 他们一块做什么？怎么样？ ③ 谁帮助谁干什么？
（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……） （3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．读第 3 自然段，（自读 2 遍）看第三幅图。
（ 1）指名读课文，大家思考问题： （小黑板） ①他们来到什么地方？
② 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ ③ 小公鸡怎样做？
（2） 读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？ （①小鸭子要到河里去为小公鸡 捉鱼吃，②
他不让小公鸡下水）
（3） 小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会 游泳，也就捉
不到小鱼）
（4） 小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第 4 自然段，（读 2 遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
① 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
② 小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上） ③ 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
5．读第 5自然段（读 2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（
思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）
6．总结全文。
（ 1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感 情地朗读课
文，能把图画中的意思读出来。
（ 2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
1）指名读，大家
第二课时
教学目标
1. 学会 6 个生字及生字组成的词语。 2. 抄写词语。
3. 正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点 ：识字、写字。 教学过程 ：
（一）复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。 2．出示生字卡片，检查生字读音。 （二）学会 6 个生字。
1虫，ch?g，拼读音节，读词语：虫子。
（1 ）识记字形。自学后讨论发言。
（虫，ch4ng,独体字，按部件加笔画记字形，
“”加第
4笔竖“中”，第 5笔提“”，第 6笔点，“虫”。一共 6笔，虫子的“虫” ）
（ 2 ）指导书写。
① 看准位置：扁口“” ，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半 格的上半格
里。
② 教师写范字，学生仿写字头。 2?河，he,拼读音节，读词语：河水。
（1）识记字形，自学讨论发言。
（河，h6,左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，
右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字, （可）,组成“河” 。一共 8 笔。河水的“河” ）
（2）指导书写。
① 整体位置，左窄右宽。
② 部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐， ③ 教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。 3 .弟，d 1,拼读音节。
（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点，二笔小撇，三笔横折，四笔横，五 笔竖折折钩，
六笔竖，七笔斜撇“弟” 。
（ 2）书空练习，口述笔顺笔画。 （3）指导书写。
① 找准笔画位置。 “弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第 七笔撇，斜
分左下格。
“口”压竖中线上下压横中线。
② 教师一笔一笔带写，学生仿写字头。 4. 面，mi cn，拼读音节，读词语：后面。
（1） 识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共 （ 2）书空练习，口述笔顺笔画。 （3）口头组词语。
后面 面前 脸面 河面 面条
（ 4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。 5 .正，zhEg，拼读音节，读词语：正在。
（ 1）识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共 （ 2）口头组词语。正在正好端正正午正方形 6?哥，ge,拼读音节，读词语：哥哥。 （ 1）识记字形：自学，同桌互相讨论。
（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”
5笔。 9 笔。
字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水）
（2） 指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教 师范写,学生
仿写字头。
（三）巩固练习。
1. 正确、流利地朗读课文。 2. 抄写词语。
虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟
一年级语文小公鸡和小鸭子教案人教版
