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学院“十三五”期间办学成果总结
学院“十三五”期间办学成果总结 校企融合、双元培养，助力开展 十三五”期间在校委的坚强 下，学院按照学校十三五开展规划的总体要求，在《关于加快开展现代职业教育的决定》和《 国家职业教育 实施方案 》等关于职业教育开展和 的重要文件精神指引下，在人才培养模式 和专业内涵建设上下功夫，持续深入推进“校企融合、双元培养”人才培养模式 ，为地方企业产业开展和转型培养适用的创新型、技能型人才，取得了较好的办学成果。
1、发挥建设引领，助推专业建设。
学院按照培育双带头人的要求，选配年青的业务骨干担任支部书记和专业负责人，通过不断加强基层 建设和先进性教育，强化年青教师的责任担当，发挥他们在实际工作中思想活泼、敢闯能干的优势。教师一支部书记、智能制造系主任在校内被称为“专利主任”，个人拥有各类专利 50 余项，教师二支部书记、工程系主任被推选为学校第三届学术委员会成员。学院教师支部荣获市教体工委“星级支部”称号，4 名同志分别获市校“优秀工 ”、“优秀教员”荣誉称号。以上 在建设、教育教学 、科研、高水平大学建设等方面工作起到了示范和引领的积极作用。
2、加强双师队伍建设，夯实干事创业根基。
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学院十三五初期共有教职工 25 人，十三五期间不断加 资引进力度，现有教职工 38 人，教师数量得到较大提升。学院一贯重视青年教师教学能力和职业技能培养，为每一位新入职青年教师配备指导老师，通过听课评课、跟堂实践教学等方式在教学能力和专业实践技能两个方面进行指导和培养，使得他们的教学技能在短期时间内得到有效提升，并获得专业相应的职业资格证书，逐步成长为从事职业教育合格的“双师型”教师，为学院干事创业夯实人才根底。同时学院还开展双元育人工作，xx 年学院联合合作企业，申报获批“工业机器人技术专业师资国培 ”，培养能适应工业机器人技术领域要求的高素质“双师”教师。并 xx 年 7 月在省范围内开展了首批培训，20 余所学校共46 名教师参加培训，同时也为我院的机器人技术与应用专业师资培养提供了有利条件。
3、深入推进“校企融合、双元培养”办学，培养企业适用人才。
学院现有机电一体化、电气自动化、工业机器人技术与应用、光伏发电技术 4 个专业，在校生规模稳定在 1100 左右。学院办学多年来 坚持“校企融合、双元培养”的人才培养模式 ，学院有与企业合作采用“双元制”模式进行人才培养的历史，至202X 年 6 月，学校与企业合作，采用现代学徒制模式共为企业培养员工 874 人，毕业上岗 841 人。
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202X 年 8 月学校被遴选为“ 第三批现代学徒制试点单位”，学院机电一体化被选为唯一试点专业。202X 年 12 月学院和企业合作“任务引领、分段培养、双元施教”现代学徒制模式教学成果案例被选择参展全国高职高专校长联席会议，在全国1300 多所高职高专院校中交流 。202X 年 1 月，基于现代学徒制试点工作成效，学校“校企合作、对接企业标准，现代学徒制培养机电类人才的实践与创新”工作获批省“教学成果一等奖”。
十三五期间，学校积极推进“校企融合、双元培养”人才培养模式 ，与近 20 家企业建立校企合作产教融合育人机制，开办了“现代学徒制班”、“冠名班”等数十个特色班，采取“现代学徒制”、“订单培养”等工学结合的人才培养模式。校企合作双方在人才培养方案、授课方式、授课内容和师资建设等方面进行合作，实现理论与实践紧密嵌入，既提高学生职业技能与创新创业能力，又为企业和社会输送满足需求的技能型人才。办学以来共为市及周边企业开展培养了近 2 万名适用人才，为城市开展要求提供了强有力的蓝领人才支撑。
20XX 年学校按照《 办公厅关于全面推进现代学徒制工作 》要求，以学院和企业的“双元培养”为蓝本，积极开展现代学徒制 工作，首选大型企业合作开展“现代学徒制”培养，20XX 年 7 月，学校和
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