教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编10(word版可编辑修改)
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教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编
10
（总分：58。00,做题时间：90分钟)
一、 单项选择题（总题数：18，分数：36.00）
1.【2015．辽宁鞍山】为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于( ）。 A。附属内驱力 √ B.外部内驱力 C。认知内驱力 D.自我提高内驱力
解析：解析：奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中,附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机. 2。【2014．山东济宁】个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于( ）。 A。认知的内驱力
B。自我提高的内驱力 √ C.自尊的内驱力 D.避免规则的内驱力
解析:解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。 3.【2014．山东菏泽】把学习成绩看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( ）。 A。认知内驱力
B.自我提高内驱力 √ C.附属内驱力 D。生理性内驱力
解析：解析:自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要.它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。认知内驱力也称为内部动机,是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要,在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩．目的就是要得到赞扬和认可。 4.【2014．山东济宁】自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）. A。外部动机 √ B。内部动机 C.直接动机 D.间接动机
解析：解析：自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要.附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要.自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机.因此，答案选A。
5。【2014．辽宁大连】学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ )。 A.学习动机
B。自我提高内驱力
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C。认知内驱力 √ D.附属内驱力 解析:
6.【2014年．辽宁鞍山】最稳定、最重要的学习动机是( )。 A。认知内驱力 √ B。兴趣 C。求知欲 D.成就感
解析：解析：在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机。
7。【2014．辽宁鞍山】小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦，她的学习动机表现为( ）。 A。认知内驱力 B.自我提高的内驱力 C。附属内驱力 √ D.求知欲
解析:解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。 8。【2014．山东淄博】小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于（ ）。 A.认知内驱力 B。自我提高内驱力 C。附属内驱力 √ D.社会交往内驱力
解析：解析:美国心理学家奥苏伯尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容，其中附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可,表现出要把工作做好的一种需要.这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩．目的就是要得到赞扬和认可。故本题答案选C。 9。【2012．福建】附属内驱力表现最为突出的时期是( )。 A.儿童早期 √ B。少年期 C.青年初期 D.青年晚期
解析：解析：附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出.在儿童早期．还没有意识到学习的意义,这种动机特别明显,表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励.
10。【2010．河南特岗】小学后期、初中时期学生的学习动机是( ）。 A.学习兴趣 B。获得赞赏 √ C。得到物质奖励 D。赢得地位
解析:解析:奥苏伯尔提出内驱力，并将其分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力.附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可．而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说．附属的内驱力表现为,学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上,附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性的增强．附属的内驱力不仅在强度上有所减弱，而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴
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