建筑空间组合论大纲
一、授课目的：
1、本课程与“培养方案”的关系
根据课程群的总体安排，本课程是从建筑空间组合论的角度，锻炼学生发现问题、抽象问题和自主学习的能力，同时理解建筑空间与人文环境、材料、植物学等的设计关系。与《培养方案》的要求是一致的。 2、本课程欲解决的问题
掌握建筑空间组合论的基本知识。重点掌握建筑空间组合的基本内容和方法、内部空间的处理、外部形体的处理、群体组合的处理、等内容的基本理论知识、基本方法和技术等。并从中锻炼学生发现问题、抽象问题、解决问题和自主学习的能力。 二、重点
寻找适合自己的发现问题和展开问题的方法；了解建筑空间组合原理的本质，并理解空间与结构、内部空间与外部形体的关系。 三、难点
抽象原理，自主学习。 四、课时：16 学时 五、授课对象：一年级 六、课程具体内容： 内容：
第一章 总论——建筑中形式与内容对立统一的辨证关系（1学时） (1)如何看待建筑中的形式与功能的对立与统一。
第二章 功能与空间（1学时） (1)功能对于单一空间形式的规定性； (2)功能对于多空间组合形式的规定性 第三章空间与结构（2学时） (1)以墙和柱承重的梁板结构体系； (2)框架结构体系； (3)大跨度结构体系； (4)悬挑结构体系； (5)其它结构体系
第四章形式美的规律（2学时） (1)以简单的几何形状求统一； (2)形式美的规律
第五章内部空间的处理（2学时） (1)单一空间的形式处理； (2)多空间组合的处理；
第六章外部体形的处理（2学时） (1)外部体形是内部空间的反映； (2)建筑的个性与性格特征的表现； (3)体量组合与立面处理
第七章 群体组合的处理（2学时） (1)建筑与环境； (2)关于结合地形的问题；
(3)各类建筑群体组合的特点； (4)群体组合中的统一问题； (5)外部空间的处理。
第八章当代西方建筑审美的变异（2学时） (1)从古典建筑的构图原理到现代建筑的技术美学； (2)从现代建筑的技术美学到当代建筑的审美变异； (3)当代西方建筑审美变异的历史与社会根源； (4)当代西方建筑审美变异的哲学倾向； (5)走向多元化； (6)局限与启迪。
第九章当代西方建筑赏析（2学时）
(1)从整齐一律到“杂乱”有章——当代西方建筑赏析； (2)奇正相生，意趣盎然——当代西方建筑赏析； (3)从自然流露到刻意表现——当代西方高技派建筑赏析； (4)从彰显到含隐——现代建筑的日本表现； (5)化体为面，重焕生机——迈耶作品赏析； (6)地域风格在印度；
(7)建筑审美中的雅和俗——当代西方建筑赏析。 实践与讨论环节
（一）分组进行优秀案例深入的分析讨论 （二）选择适当地点进行的实地调研
作业描述：建筑空间组合设计模拟项目操作 （16课时）
1、要求学生对一个具体的空间进行规划设计，并对自己的方案进行一定的说明和分析。（方案展示） 2、独立完成一项建筑设计及图纸绘制。
备注：按进度完成以上教学内容，并结合重要的知识点通过多媒体教学方式组织课堂工程实例研讨，使学生加深对基本理论的理解，增强对建筑空间的设计能力。
目的：理解和掌握建筑空间的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握生态设计的方法，真正作到理论联系实际，培养出有一定素质的具有景观设计能力和实际操作能力的技能型人才。 要求：1、每位学生结合 ppt 制作分析自己的设计与社会之间的本质联系和相互作用，以及在空间设计中如何体现这些联系和作用；内容饱满，有一定的体系。 2、对建筑空间组合的思考
3、每位学生讲述时间 5-10 分钟并根据课堂指导进行完善和修改 表现形式：ppt排版有设计，图文并茂。
重点：分析要尽量深入，学会从多角度、多个层面去研究。 评判标准： 1 符合要求；
2 内容饱满，完成度高； 3 排版结构合理、新颖。 七、教学方法、手段
1、研讨式教学：将研究式教学为理论课程的核心授课方式，排除简 单的知识点传授，学生通过讨论、分析和研究主动获取知识结构和关 系。
2、课题式教学：以课题为核心，完成从理论研究、客观评价等协同化教学科研活动。
3、从理论到实践全方位提升教学水平，改造课程内容。从而培养学 生自学、信息获取与表达、问题分析、发现和解决问题、创新实验等多种能力。
八、管理（运行）方法 执行学院课程管理办法。 九、考核评价方法
1、过程态度：过程完整、认真完成各项工作，分值 50%。 2、作业完成度：分值 40%。 3、体会与感受：分值 10%。 十、参考教材
[1]《建筑：形式、空间和秩序》第四版，[美]程大锦 著、刘从红 译，天津大学出版社，2018年
[2]《空间、建构与设计》，顾大庆、柏廷卫 著，中国建筑工业出版社2007。 十一、建议阅读书目
[1] 《园林景观设计从概念到形式》，[美]格兰特?W?里德著，郑淮兵 译。中国建筑工业出版社。
[2] 《园林景观构造及西部设计》，[英]阿伦?布兰克 著，罗福午，黎钟 译。中国建筑工业出版社。 十二、教学空间要求：教室。 十三、师资：课程组教师。 十四、归档方法
部分优秀作业实物及拍照归档留作范例。
建筑空间组合论课程教案大纲 - 图文
