环保教育在生物课堂中的地位
现在，日益严重的环境问题已成为世界生态的难题，目前，生物课堂教学没有单独开设环境保护课题，因此利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。为此我们生物教师有很重要的责任。
一、利用课堂教育，进行环境教育的渗透。
学校教育是以课堂为教育主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。此类课涉及环境内容不突出，或是间接的反映。这就要求教师首先要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘。例如：结合植物学部分的教育，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境；在联系实际事实，比如2006年3月10日，哈尔滨出现沙尘天气，城市天空被黄色沙尘笼罩。当地气象台发布浮尘天气黄色警报。
以此为链接点，结合地方生态特点，展开对的环境教育，为什么会出现这样的情况呢？原因有好多，比如说，一次性塑料杯，一次性筷子，一次性塑料袋等等。那么又要怎样解决这小而严重的问题呢？因此就可以从以下方面来对学生进行环境保护进行教学教育，向其传达我国在加强环境法实施方面的努力：
主要表现在如下几个方面：将环境执法和环境立法置于同等重要的位置，开始将环境执法作为环境法制建设的重点；加强环境法的宣传教育和人员培训，普及环境法的知识，提高全社会特别是政府官员和管理人员的环境法制观念；强化国家环境监督管理体制的建设，包括建立健全各级政府环境管理机构、提高环境管理机关的级别、加强环境管理和执法队伍的建设和培养；国家环境管理机关的管理范围和管理权限在扩大，政府各部门有关环境保护的职责越来越明确、加强，环境行政执法和司法的能力在增强；在现实生活中，环境法律关系主体的权利和义务关系越来越明确，污染源单位的责任和违反环境法的责任越来越明确、具体，自觉遵守环境法的程度在提高；环境法中的确定性、强制性规范增加，禁止性、处罚性、奖励性措施增加；环境保护措施的管理化加强在上动物学部分教育，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀；结合“人体生理卫生”部分的教学，介绍环境污染对人体健康造成的危害，使学生认识到关心保护环境，就是保护每一个人自身的健康。
二、丰富课外活动，强化环境意识
让学生收集有关现代尖端科技与环境保护的资料，让其充满信心以及责任重大，比如可以从以下几个方面：解决突出环境问题，维护社会稳定和环境安全。首先要采取最严格的措施保护饮用水源，加快重点流域海域的污染防治，力争取得实质性成效；二是在城市化快速发展过程中，优化城市规划布局，加快城市环保基础设施建设，不断提高污水、垃圾处理率，积极保护城市区域天然林草、河湖水系、滩涂湿地等自然遗产；三是加快燃煤电厂脱硫和冶金、有色、化工、建
环保教育在生物课堂中的地位
