六下 课题 培养良好的学习习惯12 第 1 教时 总第 个教案
课型：新授课 认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，明白“读万卷书，行万里教学 目标 路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学 重点 养成良好的学习习惯。 明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步教学 难点 养成良好的学习习惯。 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、相关知识我了解 1.搜集有关莫高窟、故宫等名胜古迹的图文资料。 例如：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。 2.了解我国古代的的天文仪器和相关天文知识。 教学 准备 例如：天体仪，古称“浑象”，是我国古代一种用于演示天象的仪器。我国古人很早就会制造这种仪器，它可以用来直观、形象地了解日、月、星辰的相互位置和运动规律。北京古观象台上安置的天体仪，是我国现存最早的天体仪，制于清康熙年间，重3850公斤。 3. 找找读万卷书、行万里路成大事的名人的例子。 二、书本插图我观察 认真观察第一页的插图，分别用一句话说说自己的观察所得。 1. 2. 3.
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4. 三、收获积累我思考 1.课文第一页要求我们养成 的学习习惯。它告诉我们 。 2. “读万卷书 行万卷路”的过程，也是 的过程。 3.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： ① ② 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有： 随着学生年龄的增长，在不断加强培养学生的各种具体行为习惯后，教材更关注学生良好思维习惯的培养，因为良好的思维习惯支配着人们的行为习惯。本页这些图片信息量大，主题明确，细细品味会有许多感受。学情 这种以简驭繁、直观醒目的图片吸引着学生，如果教师进一步深入引导，分析 就能将一幅幅图片变成一个个生活场景，变成沸腾的生活，学生就能明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 教 学 过 程 一、导入、初解 1.导入 出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（《疏林远岫图图》、《高逸图》），说说看了图的感受。 讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他《画禅室随笔——卷二》画诀中说：读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄juàn鄂。（板书：读万卷书，行万里路）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。 思考与调整 （二次备课） 2
2.初解 那么，“读万卷书，行万里路”是什么意思呢？ 指名回答。 预设：“ 读万卷书 ” 意思是多读书， “ 行万里路 ” 是讲多游历。 3.过渡 学习语文为什么要“读万卷书，行万里路”？应该怎样通过“读万卷书，行万里路”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。 【设计意图：坚持用整体观念整合不同学科之间互渗、互补、互促的因素，发挥其整体效应至关重要。利用董其昌的画导入不仅契合本课的主题，更打破了学科间相互孤立、相互封闭的现状。】 二、看图、明理 （一）看图 1.简述：按从上到下的顺序，说说第一页的四幅图的主要内容。 根据先学情况交流。 预设：按从上到下的顺序，第一幅图是几位小学生参观天文台的古代天文馆，从图上可以看到一些天体的图片。第二幅图是一位老师和两位小学生参观天文台的古代天文仪器。第三幅图是我国著名的古代文化遗迹莫高窟，有一些游客正前往参观。第四幅图是气势宏伟的故宫。 2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。 预设： （1）老师带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。 （2）图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？ 3
（3）说说图上同学在干什么，莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。你还知道祖国的哪些名胜古迹？ （4）故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意介绍？ （5） 你们曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？ 3.小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。 （二）明理 1.本页的主题是 “ 读万卷书，行万里路 ” 两个方面的内容，但从图中我们可以看出，本页主要是针对哪个的内涵来安排的？ 这是为什么呢？因为关于读书习惯的问题，前十一册的教材中已有不少的专题，如：二年级上册的 “ 勤于朗读背诵，乐于课外阅读 ” 、四年级上册的 “ 读书有选择，读书有记号 ” 、五年级上册的 “ 读书做笔记，随时使用工具书 ” 等，而且在学校主要的学习方式是阅读书本，即 “ 读万卷书”。而“行万里路”则是学校学习生活相对薄弱的环节。 2. 通过看图和大家的已有经验，你们觉得“行万里路”有哪些好处和重要性呢？ 预设： （1）自然界与生活之博大，书是难以言尽的，更何况我们读的书毕竟有限。所以，“行万里路”可以让我们亲见亲历，增长见识，见多则识广。 （2）人们通过游历可以印证从书上得来的 “ 知 ” ，而且人们亲眼见到的真实具体的物象，所收获的不仅仅是知道什么，还会有许多真切的体验。比如：游北京故宫，当亲见金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座，你会感受到什么叫威严、什么叫气势、什么叫富丽堂皇 ?? 既印证了书上的描写， 4
又丰富了自己的感受。 （3）通过亲历亲见可以考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的 “ 我之游，观其所变 ” 。亲见亲历还可以发现书上谬误，进行批判性的阅读，或学会从多种角度看问题。 ?? 【设计意图：相对于前面十一册教材中一些具体行为习惯的训练与养成，在培养学生的良好思维习惯的初期，明理和争取学生的情感认同显得特别重要，因为这些习惯的养成不像低年级，要一步步训练他怎样做，也不像中年级那样，告诉他一种方法。这里是要形成一种观念，要使学生理解为什么要 “ 行万里路 ” ，并成为自觉的意识。】 三、动情、行动 1.反例感受实践经验的重要。 同学们，光读书不注意实践是不行的，“纸上谈兵”就是一个鲜明的例子。 教师讲述：《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。 2.而读万卷书，行万里路让很多人成就了大事。你知道哪些名人的事例？ 预设： （1）李白 “ 五岁诵六甲，十岁观百家”，即小时候就读了很多书，而后又“仗剑去国，辞亲远游”，踏青山，游绿水，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气磅礴；才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的无尽浪漫；才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙想象，才有了“举头望明月，低头思故乡”的百结愁肠。 （2）徐霞客走遍万水千山，写下《徐霞客游记》。 （3）李时珍遍访名医、乡医，走进深山尝百草，写出《本草纲目》。 5
六年级下册《培养良好的学习习惯》
