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《大学计算机应用基础》课程改革探索
作者：陈怡 陈靖
来源：《科学大众·教师版》2013年第06期
摘 要：随着计算机应用的普及，近几年入学的大一新生大多数都具有一定的计算机应用基础，但是也有一部分来自偏远地区的学生，几乎没接触过计算机，文章针对这种学生水平参差不平的状况，提出了《大学计算机应用基础》课程教学改革的几点建议，以期能提高学生学习，老师教学的效率，最终达到提高教学质量的目的。 关键词：大学计算机应用基础； 教学方式
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-145-001
《大学计算机应用基础》是本科院校非计算机专业的必修课，通过该课程的学习“掌握计算机及其它相关信息技术的基础知识，培养学生计算机应用能力和计算思维能力”。通过近几年基础课的教学实践，提出以下几点建议：
一、改进教学方式，灵活机动配合不同程度的学生需求
随着我校本科建设逐步走向正规化，招入的大一新生计算机的基础不再是“空白”，曾经的“大学计算机应用基础”教学的方式也应该随之调整，针对不同程度的学生，采用灵活机动的教学方式。
1.提高班考前集中模拟训练
除了允许通过一级考试的同学免修外，计算机水平高的学生可以自愿提出申请，组成一个提高班。这部分学生可允许不经《大学计算机应用基础》课程的学习，在考前集中强化一级模拟考试训练一个月后直接参加过级考试，为学生选修其它专业课程提供更多的时间。 2.常规班知识点组合教学
对计算机水平薄弱学生，组织常规班教学，依据原来教学计划进行。对于常规班的学生，考虑到由于不同专业对计算机水平要求不一致的情形，将计算机基础的课程体系分成几个知识点，各个知识点有相应的学时安排，然后结合各个不同专业的实际情况，灵活地选用多个知识点的组合，适应不同专业学生的需求，在学习上各有所侧重。
二、增加学生上机课时，课余时间开放机房或通过WIFI，将教学标准软件作为课件开放供学生学习
《大学计算机应用基础》课程改革探索
