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中医护理教学内容及实践模式的探讨
作者：李玲 余珊
来源：《新一代》2018年第16期
摘 要：分析中医护理教学内容及实践模式的探讨。根据我国实际情况进行问卷调查，有必要在学校中开设中医护理教学，引导学生进行参与护理实践当中，增强中医护理在学校中的宣传工作，进一步发展我国中医护理教学。 关键词：中医护理；教学内容；实践模式
我国中医护理学是根据中医基础理论为主要指导，结合预防和保健康复等社区活动，针对患者实施独特的护理技术的一门科目[1]。在护理专业开设中医护理课程的主要目的，将学生在掌握现代化医学理论、基本技能的同时，又可以学习到我国传统的医学理论知识以及护理技术，整体提升了护理的综合水准。现报告如下。 一、方法
本院附近的社区居民当中，进行抽样调查分析，调查对象为成年并且自愿接受调查的本地社区居民200名，与此同时在附近社区医疗服务中心的20名护士进行数据调查分析。根据实际情况来分析，调查表分成三部分，抽样调查的200名社区居民的基本情况、社区居民和护士针对社区中医护理以及在校护理专业学生在社区中进行护理实践的认知度。对于中医的用药和社区居民的饮食起居以及中医护理操作技术。需求度可按照社区居民不同程度的需要进行划分[2]。
二、分析结果
提升教学改革首先要对改革教学内容，实践教学而是如此。对于中医护理实践教学即为护理实验课堂教学，主要是培养学生动手能力以及创造能力的课程。通过本文研究的护理教学，学生不仅需要获得完成可以开拓延伸的专业基础理论和知识，而且要让学生具备实践技能和研究技能。
（一）降低课程不减内容，充分满足学生的需求。因为本校的学生在培养方案中设置了很多课程，经过很多次的研究调整，将这些课程相应的减少一些。并且其中，中医护理的实验也相应降低。为了能够将学生在有限的时间内良好的掌握基本实践操作技术，课程将多个实践教学内容进行了系统化的调整，将知识完整化或是系统化的达到科学知识综合渗透。例如，实验室环境以及人体的检测，这种实验可以达到资源整合，将培养好的基础设备有效的结合，让学生在真实的教学内容中能够实现多种技术掌握。
（二）分析实验具体内容。提高对学生的创新能力，学生要自由组建小组，利用调查文献资料来对环境以及实验内容进行研究取样，观察一些中医的知识以及药材，从找到的资料中提
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取到对护理有用的，自己去验证，找到答案。最后让所有经过实验的学生，以报告的形式给予分析，并且由小组中的一个人作为代表进行报告交流。分析和创新实验研究不仅可以让学生牢固知识，还能够培养出学生的科学思维能力以及团队精神，提升学生对知识理论的积极性。 三、讨论
精华护理教学教材以及优化整合教学内容，我们需要遵守学生职业能力培养的基本规律，综合护理实践工作的基本需要，教学内容安排上需要合理化，需要准确揭示中医理论的精髓为主，切忌面面俱到。根据相关的培养目标，需要将课程上的护理教学内容整合为中医护理基础知识，每一块的数据实践内容都要切合实际，在教学体系上要突出我国护理的特点和技能的操作性[3]。
（一）我国护理改革教学模式分析。改变思维趋势，建设我国中医思维模式，对于中医护理学是一门传统的技术课程，通常都是安排在最后学期中。最初时，学生已经学会接受系统化的现代基础中医知识，针对习惯用于现代化医学知识思维的学生，突然接受五行学说为理论基础的中医护理学，与此同时，也会产生中医护理学奇怪难懂的观点。此外，若是想要成功的将中医护理学传递给课堂学生，就要想方设法改善学生固定的思维模式，建设我国中医思维体系。在实际的教学当中，针对阴阳五行学说增加讨论内容，详细分析中医是怎样从古代简单的含义上升到哲学理论的思维方法去认知人体的生理、病理现象以及对人体疾病的诊断治疗，与此同时，还能够加深对比较、演绎、类比、以表知里、反证等思维方法的认识。结合教学内容随时联系中医的思维方法，使学生逐步形成正确的中医思维模式
（二）改革传统的教学模式。我国现如今都是以教师为主要中心的传统模式转变成以学生为中心的实践性教学模式，传统教学模式根据教师为中心，应用课堂演讲的形式让学生更好的吸收，学生是被动的学习，而不是积极主动的接受。面对实践性教学模式都要是以学生为重要中心，将学生不再是坐在课程被动麻木接受枯燥知识理论的傀儡，而是通过主动参与模拟、讨论、演练等方式对知识进行了解和掌握。学生是主动的学习者。传统教学模式是以概念讲解、理论推演、信息梳理等为教学内容。我国中医护理学是一门新型学科，其主要是强调的是三分治，七分养作为基本原则。因此，我国护理在社区中实施可以得到发挥其巨大优势。 综合上述分析可以有效分析，在进行数据分析之后，有50%的社区居民知道中医护理，愿意接受在学校实习阶段的医学进行中医护理的社区居民占据60%。根据调查问卷研究显示得知，护士愿意到社区参加实习活动有80%。因此，有必要在学校中开设中医护理教学，引导学生进行参与护理实践当中，增强中医护理在学校中的宣传工作，进一步发展我国中医护理教学。
参考文献：
[1]全旭红，尹贤兰.五位一体的中医护理模式在脑中风患者中的实践研究[J].中国实用医刊，2016，43（14）：99-102.
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[2]林华，何文娟.中等职业教育中医护理专业人才培养模式与课程体系的创新和实践研究[J].亚太教育，2016（9）：153-153.
[3]彭斌莎，张巍，黄渝川，信息技术与中职护理教学深度融合实践研究——以《中医护理》教学模式改革为例[J].教育科学论坛， 2017（36）.
中医护理教学内容及实践模式的探讨
