附件二（通识教育核心课程教学大纲模板）
《大学化学》课程教学大纲
课程名称：大学化学 课程代码：
学 分 / 学 时：2/36
适用专业：非化学近缘的理工科专业 先修课程：无
后续课程：无（可作为通识课程） 开课单位：化学化工学院
一、课程性质和教学目标（需明确各教学环节对人才培养目标的贡献）
课程性质：此课程是针对非化学近缘的理工科专业的本科基础课程，也可作为自然科学类通识课程。
教学目标：围绕结构、反应和应用三条主线，培养学生了解化学的基本原理和化学工作者的思维方式及研究方法。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。 知识能力素质要求 各教学环节的贡献度 课堂讲授 知知识体系 识 能清晰思考和用语言文字准确表达的能力 力 发现、分析和解决问题的能力 批判性思考和创造性工作的能力 与不同类型的人合作共事的能力 至少一种外语的应用能力 终生学习的能力 组织管理能力 获取整理信息的能力* 素志存高远、意志坚强 质 刻苦务实、精勤进取 身心和谐、视野开阔 思维敏捷、乐于创新 课堂讨论 自学 小组大作业 作业 考试 课堂整体贡献度 √√√ √√ 要求掌握以结构和反应为主的化学基本原理，以及与生命、材料、能源等学科和领域的关系及其应用 √ √√ √√ √√ √ √ √√ √ √√ √√ √√ √ √√ √ √√ √ √√ √ √√ √√ √√ √√ √√ √ √√√ √√ √√ √√√ √√√ √√√ √√ √√√ √√ √√√ √√ √√ √ √√ √√ √√ √√√ √√ √√ √√ √√ √√ √√ √ √√ √ √√ √√ √√ √√√ √√ √√√ √√√ √√√ √√√ √√√ √√ √√√ √ 二、课程教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求） 教学内容 学时 课堂教学 讨论 4学时 8学时 课堂教学中融入小组作业及要求 每次课堂教学后有课外作业，要求英自学及要求 2学时，自学2章典团组大作业及要求 8学时（2-3人一组，收集一在化学基本概念、研4学时 究方法和历史演变 结构（原子结构、
8学时
分子结构、分子间相互作用） 讨论 文独立完成，型化学反应，掌握有集中问题基本原理，在大作进行讲解 业中考核 高科技或社会热点问题中应用的化学反应的素材，做成PPT进行讲解，一人讲解，一人回答同学的问题） 化学反应基本原12学时 2学时 理、典型化学反应 有机化学 2学时 2学时 不同领域中的化学10学时 10学时 问题（生命中的化学、药物中的化学、能源中的化学、材料中的化学、环境中的化学等） 三、教学方法
以课堂教学为主，结合自学、团组大作业。
课堂教学主要讲解基本原理，并将自然现象、日常生活中遇到的现象、高科技中的化学问题、社会热点中的化学问题等融入基本原理的讲解，使同学们更好地理解化学原理、提高对化学学科的兴趣、初步了解化学的理论体系、思维方式和研究方法。课堂教学中还引入讨论，使同学们能更好地融入课堂教学。
2章相对比较容易理解的章节交同学们自学，以培养同学们自主学习的意识、自主学习的能力和抓住要点的能力。 团组大作业能培养同学们的综合能力：熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力、表达能力等。
四、考核及成绩评定方式
最终成绩由平时作业、课堂表现、小组大作业、结业考试成绩组合而成。各部分所占比例如下： 平时作业和上课参与程度：10%。主要考核对知识点的掌握程度、口头及文字表达能力。
小组大作业及报告讨论：30%。主要考核分析解决问题、创造性工作、处理信息、口头及文字表达等方面的能力。
考试：60%（如教学周为9周，一次考试；如教学周为18周，可安排两次考试，各占20%和40%）。主要考核对化学的基本原理和化学工作者的思维方式的掌握程度。
五、教材及参考书目 教材：
化学原理（Conceptual Chemistry），J.A.Suchocki著，机械工业出版社，2004。 参考数目：
1． 化学与社会(chemistry in context: Applying Chemistry to Society)，原著第五版，L. Pryde
Eubanks, C. H. Middlecamp 著，段连运等译，化学工业出版社，2008。
2． 化学-中心科学(Chemistry-The Central Science)，原书第8版，T. L. Brown, H. E. Lemay, Jr,
B. E. Bursten著，机械工业出版社，2004。
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