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《综合素质》
目录
第一章 职业理念15%（4+1）
第一节 教育观
第二节 学生观（每年都出题） 第三节 教师观
第二章 教育法律法规10%（8）（只出单选） 第三章 教师职业道德15%（4+1）
有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）
第四章 文化素养12%（9）（只出单选） 第五章 教师基本能力48%（4+1+1）
三种题型：
1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出） 2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章 3作文
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模块一 职业理念 第一节 教育观
一、素质教育的概述
（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）
以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家实施素质教育的基本要求
（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）
（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展） （三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育） （四）促进学生生动、活泼、主动地发展
（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）
?两全两发展 记忆魔法??创新和实践【答题技巧】
材料分析题改卷标准： 踩点给分、多写不扣分
材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式 第一步（总）：判断行为正确与错误 正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习； 错误：违反了··的要求，应该如何改正。 第二步（分）理论要求+材料分析 注：分条罗列、逻辑清晰
第三步（总）总结理论和材料分析
第二章 学生观
一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）
以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（重点）
1、学生是具有独立意义的主体
（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。 （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）
2、学生是发展的人
（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）
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①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”
②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。
③不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。 应对：适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。 ④互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。 ⑤个别差异性：因材施教
口诀：顺阶不平衡，互补差异性 （2）学生具有巨大的发展潜能
用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。 （3）学生是处于发展过程中的人
把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生的不足，就要允许学生犯错。 （4）学生的发展是全面的发展
3、学生是具有个性与差异的人
（1）人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的； （2）学生的个性与差异性要求贯彻因材施教的教育理念。
第三章 教师观
七、新课程背景下的教师观（很重要）
（一）教师职业角色的转变
1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者 2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者 3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者 4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师 （二）教师教学行为的转变
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导 3、在对待自我上，新课程情调反思
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
模块三 教师职业道德规范 第一章 教师职业道德
二、《中小学教师职业道德规范》主要内容 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
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教师资格证考试《综合素质》必背
