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我认为的中学体育情感教育
作者：费渊
来源：《读与写·上旬刊》2017年第06期
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0198-01 教育家夏丐尊先生曾说过：\教育之不能没有情感；没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱就没有教育。\在传统体育教学中，情感教育往往被忽视，成为专业教育的附庸，在新课标下，情感教育既是一种教育目标，也是一个教育过程，在专业教育中具有十分重要的作用。情感是影响体育教学活动重要的因素之一，积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用，是提高体育教学效率的重要条件。 1.体育教学中情感教育的基本内容
在体育教学中情感教育的内容可分为道德感、理智感、美感等几个方面。道德感，就是根據社会道德行为准则，培养与规范学生学生道德行为。如爱国家、爱集体、尊重他人、团结友爱、遵守规则、文明行为等，学生的思想行为凡符合道德准则的要及时予以肯定、赞许，激励奋发向上的情感。理智感，就是在体育教学中满足学生的求知欲，不断地探索与追求对客观事物的认识，启发引导学生对体育知识与技术技能的刻苦钻研，培养学生对体育运动的兴趣与习惯，当他们学有所成时，内心所产生的一种愉快、积极进取的情感体验。美感，就是教师通过体育教学内容和手段使学生具有正确的审美意识和审美标准。体育与美育密切相关，如形体美、姿态美、动作美、服装整洁美、教学环境美等，在教学中要以美感人，培养美的心灵和美的行为、陶冶美的情操。
2.情感教育在新课标体育教学中具有重要的作用
情感教育在体育新课标中有着重要的作用。情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的集中注意、兴趣、满意、积极、精神振奋，或是冷淡、散漫、不满和压抑。
2.1体育教学是一项有严格组织纪律的集体活动。许多时候都需要同学间的相互配合来完成，这种交往与协作，让学生感觉到自己的成绩和荣誉与同伴的帮助分不开，获得了自己是集体中不可缺少的一员的情感体验，从而产生心理与情感的共鸣。而情感共鸣是体育教学的润滑剂，是教学取得成功的重要因素。
2.2情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。在体育课中，通过讲述我国体育事业发展的光辉历程以及我国体育健儿顽强拼搏，为国争光的典型事例可激发学
我认为的中学体育情感教育
