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12. 金钱可以刺激人的积极性，但它不是唯一的动力（√）
五、简答题
1. 简析集体与群体的原则性区别
答：群体是一种情绪——心理的共同体；集体是一种社会——心理的共同体。
2. 班级组建阶段的工作任务主要有哪些
答：1）摸清班级情况，促进相互了解；（2）确定班级建设目标，增强集体凝聚力；（3）考察选拔班干部，健全班级组织；
（4）完善班级的各项规章制度，树立健康的集体舆论与班风；（5）建立班级档案，积累研究资料。
3. 简析班级制度产生的历史基础
答：（1）社会生产力的发展要求培养大批人才。（2）科学文化知识的传播要求改进教学的组织形式。（3）人文主义教育思潮的勃兴也要求扩大教育的对象和范围。
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4.
简述班集体对社会大环境影响的主要表现 答：略 5.
简述班级管理科学的研究方法
答（1）调查研究的方法；（2）实验研究的方法；（3）历史研究的方法；（4）比较研究的方法。
6. 简述班主任道德品质的内容
答：（1）热爱教育；（2）热爱学生；（3）关心集体；（4）严谨治学；（5）为人师表。
7. 马卡连柯提出的社会主义集体的四个基本特征是什么
答：第一，集体须有共同的奋斗目标；第二，建立集体的基本条件是组织性和纪律性；第三，集体须有一定的组织制度和管理机构，它有权代表集体并行使各项职责；第四，集体需有正确的集体舆论。
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8. 简述班级管理现象形态的六个主要特点
答：（1）管理时限的确定性；（2）管理人员的流动性； （3）被管理者之间的平等性； （4）管理内容的同一性； （5）管理形式的灵活性 （6）管理效果的长效性；
六、论述题
1. 试论班级管理的“影响整合律”
答：班级管理者要协调校内外各种教育影响，使之整合一致，发挥整体功能，向学生施教。
2. 试论班级人际关系的特点及良好班级人际关系的意义 答：
（1）是教育活动顺利进行的必要条件；（2）是班级形成的基础； （3）是学生个性、品德形成的重要条件。
3. 试评价班级管理制度（主要是班级授课制度）的优越性
答：班级制度从一开始就适应着社会发展的要求，适应着教学，教育
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的需要。它与个别教学相比，有着很大
的优越性，但同时又有它一定的缺陷。因此，尽管它是学校教育中主要形式，但应该不断更新，这样才会不断发 展下去。 4.
试论行为科学管理理论
答：行为科学强调研究人的行为和人的需要，着重于激励、引导。（1）需要层次理论。 美国著名心理学家马斯洛把人的需要划分为五个层次，分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、
尊重的需要以及自我实现的需要。（2）人际关系理论该理论由美国心理学家梅奥提出，其主要论点是：a．金钱不是刺激人的积极性的唯一动力。 b．生产效率主要取决于人的积极性或工作情绪。 c．企业中除了有“正式组织”外，还有“非正式组织”，并且常常左右着其成员的行为。d．提高工作效率，更重要的是提高职工的士气。 （3）关于人性的理论，由美国心理学家麦格雷戈和威廉·大卫提出。
5. 试论班级管理的“定向适应律”
答：定向适应律是指班机管理者在进行管理时，必须主动适应一定社会对学生发展提出的客观要求和主动适应不同阶段学生身心发展的
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特点。
就班级管理的外部制约因素来看，班级管理要适应一定社会对学生发展提出的客观要求。就班级管理的内部制约因素来看，班级管理必须适应学生身心发展的客观规律。 6.
试评价班级制度的历史局限性
答：⑴学生的主体地位或独立性受到了一定的限制，教学活动多由教师直接做主；
⑵因为以授课为主要形式，所以实践性不很强，学生动手机会少；
⑶学生的探索性、创造性不易发挥，主要为接受现成的知识成果；
⑷难以照顾学生的个别差异，教学上强调的是统一、齐步走；
⑸不能容纳和适应更多种的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化，灵活性有限；
⑹还缺乏真正的集体性。 教师虽然向许多学生同样施教，
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(完整word版)班级管理学答案
