新体育教师如何备好体育课

新体育教师如何备好体育课

新体育教师如何备好体育课

摘 要： 素质教育倡导学生健康全面发展，因此体育教学越来越受到人们的重视，如何创造性地开展教学工作，作为体育教师，本人认为，应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好课前课后事务，为学生为自己创造最良好的教学环境。

关键词：素质教育 学生 体育教学 体育教师 备课 教学环境

工作3年了，体育课的教案也写了好几本，从中也收获了不少，下面我就自己的上课经验来谈谈我对备课的认识。

学校体育的中心任务是体育教学，如何才能把体育课上的有声有色呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1、编写教案前的准备工作；2、要以学生为主体，教师为主导；3、安排和设计好备课环境；4、集思广益，集体备课。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象

的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。 （一）编写教案前的准备工作

1、钻研课程标准、教材，确定学习目标 在钻研课程标准、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理以及要求，掌握教材的基本思想，确定本节课教学的学习目标。

教学的学习目标要订得具体、明确、简洁便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定学习目标要根据课程标准的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

2、明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点。

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解或掌握的部分。不同水平的学生有不同的难点。 3、组织教材，选择教法

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校场地、器材设备条件来组织教材考虑

教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是哪一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维，调动激发学生的积极性。 4、设计教学程序及时间安排

编写教案前给予充分的考虑： ⑴ 如何复习旧知识引入新课题。 ⑵ 新授课的内容如何展开。

⑶ 强调哪些重点内容；如何讲解难点，在练习中如何解决。

⑷ 最后的巩固应如何进行。 ⑸ 各部分所用的时间。 二、以学生为主体，教师为主导

不要让学生成为自己的看客——由于教师存在着“教材、技术、教法、教师、场地”为中心的教学旧观念，忘了以学生为主体的主要根据，应树立学生为中心的教学指导思想，根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平科学、合理、有效、积极地安排课的内容，

加强学生科学思维、锻炼方法的训练、能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。教师在备课时必须认真研究，合理安排。此外，在备课时我们还必须考虑如何调动学生学习的积极性，只有让学生对你的课先产生了兴趣，后面的教学才有目的性和实效性，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，让学生从“要我学”的被动思想积极的转变为“我要学”的正确学习思想。

最后教师应精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育基础知识、基本技术、基本技能——“三基”强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教学备课的目的不是单纯教会学生某些“三基”知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力以及如何更好地发挥课后效应。 三、安排和设计好备课环境