教学目标 1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。 1、写好笔画反文和欠字边。 2、指导写好字。 教学重难点 教学准备 带有田字格的小黑板 教师引领组织 一、揭示课题，导入新课 二、教学新课 1、新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。 写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。 3、书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。 欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜学生学习训练 1、练习书写笔画反文和欠字边。 2、学习书写含有笔画 反文和欠字边的字。 学生练习书写，教师巡视指导 展示学生作品，点评。 个性设计 教 学 过 程
太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。 反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。 三、例字指导 备课组网上讨论意见 课后反思
学科 课题 语文 备课人 王月蓉 累计课时数 2 课型 8.9 新授 3、植物妈妈有办法 所用课时数 教学目标 教学重难点 教学准备 教 知识与技能： 1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 2．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 借助拼音能正确、流利地朗读课文。 情感、态度与价值观： 认真朗读，用心体会，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 教学重点： 1．会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 植物传播种子的奥秘、字词卡 教师引领组织 学生学习训练 个性设计
学 过 程 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 (板书课题：植物妈妈有办法) 二、整体感知，了解课文内容。 1．教师范读课文。 2．学生自读课文。 3．讨论：课文主要写了什么? 三、识记生字，练习写字。 1．识记生字。 (1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 (4)课堂交流。 2．练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么? (2)教师巡视，有针对 学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
备课组网上讨论意见 性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容。 二、研读课文，探究感悟。 1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里? 2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 3．植物妈妈有这几种办法呢? 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。 1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。 找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 课后反思 学科 课题 语文 4 古诗两首 备课人 王月蓉 累计课时数 2 课型 10.11 新课 所用课时数
教学目标 知识与技能： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 过程与方法： 1、借助插图了解古诗的意思。 2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境 情感、态度与价值观： 在朗读中感受春天的美好与乐趣，体会诗人对秋天的赞美之情。 教学重点：识字、写字。 教学难点：朗读感悟。 生字词卡片、小黑板 教师引领组织 第一课时 赠刘景文 一、切入举偶。 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？ 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题） 二、对话平台。 （一）初读： （二）研读： 学生学习训练 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 个性设计 教学重难点 教学准备 教 学 过 程
人教版小学二年级上册语文教案(全册)-语文二年级上册人教版
