《“空中霸王”的克星》教学设计
教学目标
1.学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 教学重点
1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。
2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。 教学准备
教师：本课生字、词语卡片；相关多媒体课件。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息。。 课时安排：两课时 教学过程
一、观图引入，揭示课题
请学生欣赏蜂鸟和鹰的图片或资料。蜂鸟和鹰将为我们上演一场精彩的空中大战，让我们一同走进《“空中霸王”的克星》，去目睹那惊心动魄的场面吧！板书课题，生齐读。 二、质疑
读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题） 三、初读课文，随文识字
1.带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 2.指名读课文，师生共同评议。
3.教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机” 4.齐读课文。
四、学习课文，解决问题
通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。）
1.学习第1段。
① 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 ② 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 ③ 你又从那些词中体会到了鹰的凶猛？（十拿九稳 甚至 躲之不及） ④ 出示课件视频，体会鹰的凶猛霸气。 ⑤ 指导朗读，读出鹰的霸气。 2.学习第2段。
①指名读，你知道了蜂鸟有哪些特点？板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。 ②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？
③展示课件图片，直观认识感受蜂鸟的娇小及美丽。 3.读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读——齐读） 4.学习第3、4、5段。
① 自由读3-5自然段，勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子，小组讨论，完成表格。 蜂鸟特点 与克鹰的关系 体形 性格 嘴巴 肌肉 双翼
②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词： 凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）
奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）
敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。） 遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。） ③小组代表反馈表格内容。
④作者为了向我们介绍清楚蜂鸟的特点与克鹰的关系，运用了一些生动形象的比喻，请找出这些比喻句，体会运用的好处。 5.出示课件，直观体会。 五、课外延伸
小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 六、巩固识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。） 1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。（小组交流。） 2用这些字口头组词。 3抄写生字、新词。 七、作业
摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。
《“空中霸王”的克星》教学设计
