教学设计表单
学习内容分析 1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭、”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 这是一篇略读课文，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 学习目标描述 学习内容分析 教学重点 教学难点 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 学生学情分析 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言。 教学策略设计 信息技术教学环节 教学目标 活动设计 运用说明 一、谈话，导入新课 1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。 二、检查预习情况。 师：这是一篇略读课文。同学们预习过了吗？ 课件出示词语： 额外、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、筹齐、一声不吭、瑞恩的井 指名读。 请学生用上面的词语（至少三个）说一说课文主要讲了一件什么事。 全班交流。 学习略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。而阅读提示则是同学们自学理解教材的向导。我们一起梳理一下，阅读提示为我们提出了哪些学习要求？ 三、初读课文，概览梦想。 1、师：请大家快速地浏览课文，找找能够直接表白瑞恩梦想的句子。 生自由读文，划找句子。 2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？ 学生汇报预想： （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 （2）“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” （3）我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3、课件出示： （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 （2）我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 师：请大家再次读读瑞恩的梦想，比较两句话的不同。（你发现了什么？） 强调：孩子 每一个人 使学生发现瑞恩的梦想越来越大。 师：瑞恩的梦想实现了吗？你从哪儿看出来？ 生：17自然段 4、师：这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开练习纸，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口井。
17 《梦想的力量》
