幼儿园中班语言说课稿模板【三套】
一、教材分析
小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有味。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。 二、目标分析
《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”
依据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：
1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞关心别人、爱护自己”的过程。
2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。 3、让幼儿体验到关心别人是件欢乐的事情。 三、活动预备：
1、物质预备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。
2、环境预备：果树林、蘑菇地。
3、情境表演的预备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。
四、教法和学法
教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。
幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发觉问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的欢乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。 五、活动过程
我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验欢乐—活动延伸。下面我具体地来说一说： 活动过程 设计意图 (一)情境导入
导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢?(幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈) (二)情境体验
1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到： 情境一：小刺猬踮着足怎么也够不着果子。 兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问： 1)果园里有谁，它在干什么? 2)为什么刺猬摘不到果子?
3)我们怎样才能关心小刺猬摘到树上的果子? 情境二：一只小兔用小红伞摘果子。 引导小兔观看、思考并表述： 1)这只小兔对刺猬说了什么? 2)它是怎样关心刺猬的?
2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。(音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐)发觉： 情境三：蘑菇地的远处走来一只大灰狼。 1、提出问题： 1)看!谁来了?
2)能不能伤害大灰狼，为什么?
3)怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它?
2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。(播放节奏欢快的音乐) (三)故事讲述
情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。
兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。(引导幼儿将自己利用小红伞关心小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清晰) (四)体验欢乐
音乐表演“欢乐舞”。 (五)活动延伸
幼儿园中班语言说课稿模板【三套】
