《幼儿园班级管理》
第一章 幼儿园班级概述
第一节 幼儿园班级得基本结构
一、教学目标
了解幼儿园班级得基本结构,保教人员得组成,幼儿得年龄,班级得划分依据,幼儿空间条件与所包含得设施,幼儿园班级得任务,理解保育与教育得含义。 二、教学重点
幼儿园班级得基本结构,幼儿空间条件与所包含得设施,幼儿园班级得任务,保育与教育得含义。 三、教学难点
幼儿园班级得任务,保育与教育得含义。 四、教学过程
(一)幼儿园班级得基本结构 1、保教人员
幼儿园得员工人数根据幼儿园开得规模大小而定。通常就是园长(行政园长、教学园长各一)、教学干事(常规课程干事、英语教学干事各一)后勤主任、后期教师各一名。幼儿园园医一名、班车司机、教师(主班教师、副班教师、配班教师、生活教师)食堂人员若干。 2、幼儿 (二)组织结构 1、班集体
幼儿园得班级分为托班(1-2岁)小班、(2--3岁)中班(3-4岁)大班(4-5岁)学前班(5-6岁) 2、小组 3、个体 (三)物质要素 空间条件与设施
（1）教室 (餐桌椅、电视、电脑、投影仪;书架、玩具架、玩具柜、衣帽柜、桌面玩具、磁性黑板、磁性教具、空调、饮水机、墙贴等) （2）活动室 ( 收录机、幻灯机、偶台、孩提书架等。 ) （3）睡房 (睡床、鞋柜、衣帽柜、口杯架、玩具柜。)
（4）厨房 (不锈钢碗勺、筷子;蒸饭车、油烟机、饺子机、馒头机) （5） 操场、娱乐场所 (儿童滑梯、户外健身器材、室内淘气堡、大型玩具、橡胶地垫、水上乐园、跷跷板、儿童摇马、秋千等。) （四）幼儿园班级得任务 1、保育
“保育”,保就就是保护幼儿得健康,照料幼儿得生活,保证供给生长发育得主要营养,建立合理得生活制度,预防疾病与事故,开展多种多样得体育活动,增强幼儿体质,使她们具有健康得体魄与相应得智力发展。 2、教育
教就就是按照德、智、体、美得要求,有目得、有计划得对幼儿进行全面得发展教育。 五、板书设计
六、布置作业
简述幼儿园班级得任务。 七、教后反思
第二节 幼儿园班级得特征
一、教学目标
掌握幼儿园班级得基本特征,组织特征包含哪些内容,班级运作依据,幼儿心理与心理节律性、生活节律性、群体活动性。 二、教学重点
幼儿园班级得运作依据。
三、教学难点
幼儿心理与心理节律性、生活节律性、群体活动性。 四、教学过程 (一)组织特征
1、渐成性 2、权威性 3、单层性
渐成性:指幼儿园班集体并不就是瞬间形成得,而就是在学习与生活中逐步形成并稳定得。
权威性:指得就是具有使人信服得力量与威望得人与事。 单层性:指幼儿园班级组织管理得目标、任务较为明确、具体,组织中得责权系明确且集中,就是一种单跨度得管理。 (二)运作特征
1、幼儿生理与心理节律性 2、生活节律性 3、群体互动性 五、板书设计
六、布置作业
试分析幼儿园班级得运作依据。 七、教后反思
第三节 幼儿园班级得功能
一、教学目标
幼儿园班级管理教案
