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教育随笔：让师爱温暖每一个孩子
教育随笔：
让师爱温暖每一个孩子 教育随笔：
让师爱温暖每一个孩子 自我从事特殊教育工作以来，我深刻感受到残障孩子及其家庭的不幸，而对他们不幸的同情越发使我在日常工作中不敢懈怠。
作为班主任，我更不敢愧对这些本来就不幸的生命。
我们不是医生，不能改变他们病残交加的躯体；但我们可以用自己的爱来关心他们，教育他们，改变他们，让他们每一个人都能在老师的关爱下快乐的成长。
让师爱照亮孩子的生活 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 面对这些学生，我们更应 汩 该让师爱成为一束温暖的阳 聂 光，去照亮每一个孩子的生 甑 活。
每一朵花都有盛开的 育 理由，每一个生命都值得我 闽 们去关注，同样每一个学生 妲 都值得我们去关爱。
对于这 岂 些弱智学生，尤其是我班多 赈 数学生家庭条件不好且多数 竭 住校，这势必就增加了工作 踩 的内容和难度，因为你得操 瑗 心他们的日常生活，诸如洗
脸刷牙、穿衣戴帽，甚至倒 魔
水、削铅笔、放铅笔刀这样 颅的小事你都得考虑到。 因为 翟 他们没有轻重，不会考虑到
玩闹的后果。
倒更像一个
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类似的事情多 蠓 了就感觉自己不是一个老师
保姆，整天围着 累 学生的吃喝拉撒睡忙活。
当 岖 然和以前比起来我现在是轻 庑 松多了，因为以前凡事要亲 连 力亲为，现在多是检查督导 躲 ，毕竟训练的时间长了，学 ㈨ 生也有了进步，有些事 情基
本能自己料理了。
看着学生 铎 们日渐干净的头脸和整洁的 巧衣服，听着他们的欢声笑语 膦 ，我们都感到欣慰。
让师 凤 爱改变孩子的生活 爱可以 吊 创造奇迹，教育弱智学生尤 县 其要坚信这一点。
由于自身 慰 缺陷再加上缺乏良好的家庭 跌 教育，很多学生从小没有养 季 成良好的卫生习惯和生活习 呔 惯。
所以我按照学校要求将 搿 培养学生的良好习惯作为班 茗 级首要任务，从做四会 赦 （会洗、会穿、会吃、会睡 ｎ ）好学生做起，重点培养他 数 们良好的生活习惯，教他们 肖 学会打理自己的日常生活。
展 会洗、会穿、会吃、会睡 辕 ，这些看起来再普通不过的 猗 事情对于这些有着各种残疾 氨 、行动不便的孩子来说无疑 个又一个巨大的挑战， 烁 可能就那么一个系鞋带的动 不知道要重复多少 ⑺ 次。 于是一回又一回的耐心
示范，一遍又一遍的开导鼓 ⅶ 励，
是一
作他们都
一次又一次的痛心等待 浙 ，他们终于学会了最简单的 笤 生活技能，但要想使其成为 钏 习惯，还需要漫长的时间。
在学生反复练习的过程中，
不是我心狠不施以援手而是
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菊 我希望他们有耐心，有毅力 恚 ，学会体味成功的喜悦。 并 喃 且只有在一次次的练习中他 彻 们的动作才会趋于协调，动 夔 手能力才能得到提高，意志
才能得到磨练。
老师或者家长的
更因为这些 堀 学生迟早要离开学校，离开 照顾。
我要 鼹 让他们在自身条件允许的情 郐 况下最大可能的开发他们身 瘦 体的或者是智力的潜能。 所
以每一个学生的每一次成功
，我都会带领全班用我们
自 潆 己的 方式表示祝贺：
因为我 宀 要灌输给他们一种骄傲自豪 行 俭 。
让师爱照进孩子的心灵 关心孩子的生活，更要关心 心灵。
及时了解他们 以保证他们健
的内心需求，适时缓解他们 萼 的情绪波动，
他们的
的意识我会做，我能
康快乐的生活。
像李贵师， 舷 脾气古怪，一旦情绪激动就 郏 破坏公物，或拿人家东西， 蟠 老师批评还不服气。 仔细观 墚 察才发现如果他妈妈或姐姐 也听话 楦 。
以前我也曾经刺激过他， 摄 试图以家人都不要他了来要 鳍 求他听我的话，结果他闹得
更厉害。
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刚来过，他就很快乐
教育随笔：让师爱温暖每一个孩子
