智能制造专业（群）建设方案
项目负责人：罗朝阳、周晓莲 项目组主要成员：
赵世平 教授、博士生导师、四川大学制造科学与工程学院原院长、达州职业技术学院机电工程系客座教授 罗朝阳 工学博士、机电工程系副主任 杨洪兴 教授、达州职业技术学院教学名师 周 英 副教授、机电工程系党总支副书记 张家平 副教授、机电工程系副主任
周 宇 副教授、机械制造与自动化教研室主任 阳 涛 副教授、数控技术教研室主任
周晓莲 工学硕士、机电一体化（工业机器人）教研室主任 张 平 讲师、模具设计与制造教研室主任 陈 涛 讲师、汽车运用与维修教研室主任 王 刚 讲师、基础教研室主任
侯亚东 工学硕士、智能制造专业群骨干教师
冯柯茹 讲师、硕士研究生、智能制造专业群骨干教师 段 军 讲师、智能制造专业群骨干教师 周传彪 讲师、智能制造专业群骨干教师
樊 超 兼职教师、重庆京东方科技有限公司高级工程师 李警涛 兼职教师、日立电梯四川分公司高级工程师 蒲志春 兼职教师、海尔集团重庆工业园高级工程师 罗钧坚 兼职教师、四川悦安重工有限公司高级工程师
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一、建设目标
立足达州经济发展，围绕智能制造产业链，以机电一体化技术、工业机器人技术专业为核心，以数控技术、模具设计与制造等相关专业为重点，推进“校企协同、工学交融”人才培养模式，着力打造服务中小微企业能力，在生产性、准市场化工厂环境中，实施树立企业文化、提升职业技能、形成团队精神的人才培养目标，通过创新人才培养机制、优化课程体系、强化师资队伍、完善实训条件，与海尔集团、京东方等企业深度合作，建成人才培养质量高、产教研用融合密切、社会服务能力强的全国先进水平智能制造专业群，建成全国领先的智能制造实践基地。弘扬“工匠精神”，发展“大匠文化”，面向现代制造业，培养品德高尚， “有一套够用的智能制造专业知识、有一手职业化的智能制造专业技能、有一身终身可发展能力”的智能制造杰出技能人才。
到2024年底，把智能制造专业群建设成为四川省行业内高度认可、省内一流、国内有影响的一流专业群，完成“8个1，5个2，2个3，1个6”。建成“产、教、研、用”四位一体的智能制造汽车零部件生产链1条，增材智能制造共享实训中心1个，虚拟仿真中心1个，扩建工业机器人操作工职业资格培训中心1个，集成自动化控制实训中心1个，电气技术培训中心1个，工业管理实训中心1个；教学名师2名，专业带头人2名，教授培养2名。建成省级特色重点专业1个，精品资源共享课3门。完成教改项目3个，教材2部，科研项目2项。省级及以上技能大赛获奖6项。
到2030年底，把智能制造专业群建设成为国内行业内高度认
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可、西南地区一流专业群。建成“产、教、研、用”四位一体的全自动智能制造生产链1条；国内特色重点专业1个。
到2050年底，把智能制造专业群建设成为国内一流的品牌专业群。
二、建设基础
（一）专业群概况
智能制造专业群中，机电一体化技术专业是四川省示范性高等职业院校重点专业。专业群从2001年至今已有17年的高职办学历史，为企业培养了1700多名高素质技能型人才，在探索校企“双主体”人才培养、校内外实训基地建设、双师素质教学团队建设、校企合作、社会服务等方面取得了明显的成效。
1.拥有技术精、能力强的双师素质教学团队
智能制造专业群师资力量雄厚。建成了双师素质结构合理、教学能力强、实践经验丰富、爱岗敬业的教学团队。现有专业教师30名，其中高级职称21人，占70％；专业带头人5人，骨干教师9人，博士研究生1人，硕士研究生2人；聘请企业兼职教师10人，聘请国内知名专家为客座教授1名，“双师”型教师为100%，来自企业的教师占80%以上。
2.实践教学条件渐趋完善
建有融教学做一体的校内实习工厂，有中央财政支持的数控实训基地以及省示范项目支持的实训基地。现有逆向工程实训室、可编程控制器与传感器实训室、CAD/CAM实训室、机电一体化技术综合实训室、数控加工实训室、工业机器人实训室、单片机应用技术实训室、电工电子实训室、电机与电力拖动实训室、液
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压与气动实训室、数控车床维修实训室、机械设备维修实训室等十余个实训室，主要设备100余台（套），价值近1000万元。同时，通过校企合作、共建共享、责任共担，合作共建了一批稳定的校外实训基地，保障了实践教学的实训基地需求。
与达州经开区及7个县（市、区）工业园区开展校地园合作，把园区的企业作为有关专业的实训基地。
综合实训条件良好，并已具备一定生产规模，为全面实施“工学交融”人才培养模式创造了有利的条件。
3.建构了突出职业能力的课程体系
通过省示范建设，重构了“五位一体”的“校企协同，工学交融”的课程体系。在教学方法中，从以往的“理论+实践”，到理论和实践分开，到后来的项目化教学，理论中有实践，实践中提理论，直至现在的有效课堂，使教学项目与企业要求挂钩，与工作岗位和技能挂钩，同时进行“以赛促学”的改革，与全国各地高职院校相互学习，促进师生学习交流。为保障教学质量，本专业群开展的是小班教学，通过改革专业群的教学体系、教学内容，教学质量不断提升。
4.人才培养模式渐趋成熟
积极进行人才培养模式建设与改革，实施了工学结合的“2+1”人才培养模式，即新生入学后，前2年主要在学校进行基本理论、专业基础、专业技能的学习与实训，以及企业专家到学校进行相关讲学，最后1年到校企合作企业进行顶岗实习并完成毕业课程设计。同时对汽车运用与维修专业实行了现代学徒制教学改革，由学校和企业一起进行人才培养，在学校有老师同时在
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企业有师傅，前2年学院和企业交替学习，最后一年顶岗实习并完成毕业课程设计。目前已经与日立电梯等企业建立了十余个校外实训基地，并形成了稳定密切的校企合作关系。
强化技能训练，注重职业素质培养，实行“双证书”制度，毕业生专业职业技能强，受到用人单位的普遍欢迎；毕业生“双证率”90%以上，一次就业率达100％，用人单位满意率达97％以上。
5.创新创业初见成效
学院鼓励学生创新创业，通过学院社团活动以及自己的兴趣爱好选择自己的职业，目前正营业的有逆向建模工作室、手机维修店、摄影棚、网络游戏设备、奶茶店、卤肉店等等。
6.本专业群在行业的影响力
智能制造专业群是达州欠发达区域工科职教的龙头，坚持“植根老区、面向秦巴、对接产业、服务民生”的办学理念，在整个区域职教领域内起着引领带头作用。同时，作为达州唯一的高职工科专业，因此本专业群有责任和义务去争创一流，为川陕革命老区和秦巴连片特困地区工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，为老区人民脱贫致富、同步小康做出积极贡献，努力为川陕革命老区、秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善服务。
本专业群建设的“达州市中小微企业服务中心产学研基地”把学院、政府和企业联系起来，用项目和服务的形式将学院和企业的资源进行共享，进而培养能接地气的技术技能型人才，从而真正做到“产、学、研、用”一体化。
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智能制造技术专业群建设方案(2024.3.3)
