苏教版一年级上册 第二单元 用感官观察
4.认识感官
【教学目标】
1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。 2. 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学重点】
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学准备】 教师材料：课件
学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯1块 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】 一、创设情境，用眼睛看
1. （出示课本13页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？
2. 学生寻找隐藏的动物。（从上往下：蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、）
3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。（板书：眼睛 看 颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。 二、创设游戏，用耳朵听
1. 过渡：（出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？
2. （播放声音）学生闭眼倾听。
3. 学生交流、汇报。（狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫）
4. 小结：这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？ 5. 学生小组内准备。 6. 学生展示。
7. 像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我们感知世界，我们叫它们什么了？（感官）这一节课我们就一起来认识我们的感官。（板书：耳朵 听 声音[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]每天在我们身边都上演着声音的多重奏，但这些声音我们极少去关注，让学生侧耳倾听，我们可以从声音中得到很多的信息。耳朵听，也是我们感知世界一个重要的方式， 三、创设活动，用鼻子闻、舌头尝
1. 过渡：除了眼睛、耳朵，我们的身体还有哪些器官可以帮助我们感知世界？（生：鼻子）鼻子可以干什么？（闻）闻到什么（气味）。（生：嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其实能帮助我们感知味道的是嘴巴里的舌头。 活动：利用闻香盒引导学生用鼻子闻和用舌头尝食物 方案一：
1. （出示闻香盒）在1、2、3组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物（或水果）。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。 3. 4、组也别闲着，你们来尝尝它们的味道，猜一猜它们是什么食物（或水果），但在尝的时候需要用眼罩把眼睛蒙上。 4. 领取材料并分组活动。
5. 学生汇报：闻到什么气味，尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
6. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道（酸甜苦辣）。 7. 学生打开闻香盒验证。 方案二：
1. （出示闻香盒）在每组都有一个闻香盒，在闻香盒里都有一个食物（或水果），老师想来考考大家的鼻子灵不灵，看看能不能闻出是什么食物。
2. （出示闻的图片）怎么闻了？我们要像图片中的小姑娘一样用手把气味扇到鼻子底下闻。 3. 学生领取材料并分组闻一闻食物（或水果）的气味。 4. 学生汇报：你闻到了什么？（引导学生注意倾听） 5. 里面是什么了？让我们再来尝一尝它的味道。
6. 学生分组尝一尝食物（或水果）的味道。
7. 学生汇报：你尝到什么味道（引导学生注意倾听）。
8. 小结：刚才这个活动，我们通过鼻子来闻，闻到了不同的气味；通过嘴巴来尝，尝到不同的味道。里面是什么，让我们眼见为实。 9. 学生打开闻香盒验证。
（板书：鼻子 闻 气味 舌头 尝 味道 不能随便的闻和尝[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]闻和尝是学生最感兴趣的事，怎样引导学生科学性的闻和尝，让他们体会到闻的方式以及闻与尝的不同，从而让他们更多的借助各种感官来感知世界。 四、创设体验，用皮肤摸
1.过渡：通过刚才的活动，我们认识了这么多的感官，但我们人体最大的感官是什么？（手）用手来干什么？（摸）用什么摸？（皮肤）除了手上，还有哪里有皮肤？ 2. 皮肤能给我们哪些感受了？（软硬、粗细、冷热等）
3. 老师带了一块地毯，它会给你的皮肤带来什么感受了？与桌面给你带来的感受有什么不同？ 4. 你想怎么感受（引领学生用不同的部位感受）？（用手、用脚、用脸、用手臂等不同的地方感受）
5. 小结：皮肤能给我们哪些感受了？（板书：软硬、冷热…[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
6. 说一说有哪些感觉器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤。我们用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝）、皮肤（摸）。
[设计意图]皮肤即是最大的感觉器官，也是不可缺少的感觉器官，借助生活中常见的物品，让学生利用不同部位的皮肤来感知，让学生更清楚地知道自己皮肤是如何感知世界的。 五、创设拓展，了解动物的感官
1. 过渡：我们的感觉器官厉不厉害？但你知道吗，有很多动物的感官比人还要厉害！你知道有哪些吗？
2. 学生思考、交流。（狗用鼻子闻） 3. 展示警犬的鼻子与老鹰的眼睛的作用。
4. 下节课，就让我们把这么多感觉器官融合到一起，来一次感官总动员。
[设计意图]适当的拓展，让学生看到一个更广阔的世界，了解感官世界中更灵敏的存在，有助于学生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。 【板书设计】
rèn shí gǎn guān 4.认 识 感 官
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_12
