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高校辅导员开展网络思想政治教育的对策思考
汪斌
作者：陈龙
来源：《现代交际》2024年第08期
摘要：网络思想政治教育是指在信息社会中，以网络作为新载体、新工具、新途径的思想政治教育。高校网络思想政治教育具有开放性、便捷性、多样性、互动性等一系列新的特征，虽然取得了一系列的成绩，但现有的网络思想政治教育模式表现出滞后性，辅导员在开展思想政治教育工作时缺少相应的计划和组织工作，新媒体的发展使学生的诉求变得更加多样化。对此，辅导员应该强化基本素质、提高信息技术、融洽师生关系，充分利用网络载体，创新网络教育方式，切实做好高校网络思想政治教育工作。 关键词：高校辅导员 网络思想政治教育 对策
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2024）08-0014-02
随着社会的发展，网络对人们生活的方方面面都产生了不可低估的影响。传统的思想政治教育已不能完全满足时代的需求，网络思想政治教育应运而生。在整个大学教育环节中，辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。[1]目前，网络思想政治教育取得了很多成就，但同时也存在不少问题。因此，有必要加紧研究高校辅导员网络思想政治工作出现的新情况和新问题，充分利用网络的优势，深入开展学生教育、管理和服务工作。 一、网络思想政治教育概念界定
网络思想政治教育是传统思想政治教育在信息社会里的新发展，是一种与时俱进的教育表现形式。目前，对“网络思想政治教育”较为全面的定义，是清华大学马克思主义学院张再兴教授在《网络思想政治教育研究》中所作的定义，他认为：“当前对网络思想政治教育的内涵有两种理解：一种是网络环境下的思想政治教育，一种是基于网络的思想政治教育。前者是广义界定，是在互联网的广泛应用对于社会生产方式、社会生活方式造成全方位影响的宏观背景下，思想政治教育的观念、内容、方式、方法、手段、机制等如何发展创新，涉及基础研究和应用研究两个方面；后者是狭义界定，把网络仅仅作为思想政治教育的新载体、新工具、新途径，用以丰富和完善新形势下的思想政治教育，所涉及的主要是网络的具体应用。”[2]本文中的网络思想政治教育指的是张再兴教授狭义定义中的“网络思想政治教育”。 二、高校辅导员开展网络思想政治教育的机遇和挑战
高校辅导员开展网络思想政治教育的对策思考
